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　　3.裝在火柴盒里的唐詩

　　淼淼兩歲，我們差不多已把那一本兒厚厚的《唐詩三百首》翻爛了。她已經(jīng)養(yǎng)成了看書、看畫、背詩的習慣。每天晚飯后，她會主動拿出那本《詩三百》，爬到沙發(fā)上，跟我一起學。她的記憶力、理解力都不錯，一首詩教過幾遍，便能磕磕絆絆背下來。那時候的她，沒有考試的壓力，看書背詩也沒有任何功利性，全憑了好玩。那些朗朗上口的詩句，她并不能理解它們的意思，只是喜歡。

　　一首詩，我總是用不同的方式來加深她的記憶。最初按著圖畫上的意思大體為她講解一下，她似懂非懂，等她讀得差不多很熟練了，跟她玩詩句接龍的游戲，我說上句她接下句，我們母女兩個合背一首詩，很快就背下來。等她再熟練一些，我只提詩句開頭一個字，她便把整句很快地背出來。那個時候，我會猛勁兒地夸她能干，她的勁頭自然更足。

　　爺爺家院子里有兩棵大大的蘋果樹，春天花開時，滿院云蒸霞蔚、花香如海。爺爺弄了一大堆干凈的白沙堆在樹下。那里是淼淼的樂園。小鏟子，小桶，小盆兒，反反復(fù)復(fù)，把沙子盛進去，再倒出來，她玩得不亦樂乎。后來，不知爺爺怎么就來了靈感，在兩枝粗粗的樹椏間給她做了一架秋千。粗粗的繩子，底端放了一塊小板子，又在小板子外層包了軟軟的棉墊子，小秋千離地面不高，她一伸腿就夠到地面。有了它，那個春天加那個夏天，那兩棵蘋果樹下就成了她最大的樂園。玩沙子玩累了，就跑去蕩秋千，蕩秋千蕩煩了，再下來玩過家家的游戲。

　　讓她坐在秋千上背誦學過的古詩，是某天受她的啟發(fā)想起來的。那天，她很悠然地坐在秋千上，一邊蕩一邊背剛學會的一首詩：“離離原上草，一歲一枯榮……”我趁機鼓動她：“淼淼，再把你以前記住的那些古詩背給媽媽聽，看看秋千停下來時你一氣能背出幾首詩。”這個游戲很是激發(fā)她的斗志，等我把秋千替她蕩起來，并宣布游戲開始時，她飛快地背起自己先前記熟的那些詩句，一首接一首，等秋千停下來，她竟然一口氣背下了七八首之多。

　　那個游戲很是讓她興奮了一陣子，每天下午下班回家，她會主動拉著我的手到秋千面前去：“媽媽，咱們再來玩背詩游戲。”秋千越蕩越高，她的熱情也越來越濃，為了能在秋千上背下更多的詩，她越發(fā)纏著我教她。那一段時間，她又學會了十幾首新詩。正如再好的山珍海味也會吃煩一樣，秋千上背詩那個游戲，最終還是慢慢失去了誘惑力。她開始有點厭倦了。

　　我們便又改成另一種游戲。拿一盒滿滿的火柴，放在桌子中央，我和她坐在沙發(fā)的兩旁。兩個人背詩，背下來的可以得一根兒火柴，最后看看誰得的火柴最多，誰就是勝出者。為了能得到更多的火柴，她總是自告奮勇第一個上場來背，她怕我把她會的都背“跑”了。一盒火柴里有六十支火柴棒，她很難一氣把那一盒火柴贏回來，但她一直有那個雄心。最初，她可以一次贏十幾支火柴，慢慢地增加到二十幾支，三十幾支……她面前的火柴棒越來越多，我面前自然是越來越少。那個游戲，我們一直持續(xù)到她上幼兒園，從幼兒園回來，她有時偶爾興起，還會拿一盒火柴出來，讓我陪她玩那個游戲。那時，她能一口氣背一火柴盒的詩了。背一火柴盒的詩，估計也只有我們那么說過，不了解情況的人，估計還真聽不懂。

　　曾經(jīng)看過一個很搞笑也頗有意思的小品，一位年輕的媽媽，給嬰兒車里的寶寶捧回一大摞磚頭似的書，她說教育應(yīng)該從娃娃抓起，氣得寶寶的外婆大呼小叫，說女兒那是虐待嬰兒。小品，自然是夸張了些，卻還是折射了當下很多年輕父母的心態(tài)。望子成龍，望女成鳳，哪家父母不是如此？但把孩子的童年過早地剝奪，對孩子來說實在太不公平。在玩樂中愉快地接受知識，是這些年來我始終堅持的一點。變著花樣兒把各種要傳輸給孩子的知識融入到各式各樣的游戲中去，讓孩子在快樂的玩耍中不知不覺接受知識的熏陶，實在比板著面孔硬性給孩子灌輸效果要好得多。