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　　4.讓孩子踐行品德
　　
　　有的家長培養(yǎng)孩子的品德只是跟孩子說怎么做，孩子在實(shí)際行為中有沒有做到卻不管不顧。沒有落實(shí)到行動(dòng)上，孩子就不會(huì)形成習(xí)慣。所以，家長要告訴孩子應(yīng)該如何做，做完了要讓他多重復(fù)幾遍。將行為變成了習(xí)慣，才能最終成為穩(wěn)定的自然行為。
　　
　　媽媽教兒子給奶奶洗腳。媽媽蹲在小男孩身邊，告訴孩子，奶奶的腳放進(jìn)去前，要先用手試試水的溫度，不燙手合適。洗完后，要用干毛巾擦干凈。小男孩第一次做很興奮，可是第二天就忘了。媽媽喊小男孩，奶奶制止，說我自己洗吧，但是媽媽堅(jiān)持讓小男孩給奶奶洗腳。在媽媽的提示下，小男孩連續(xù)給奶奶洗了一周后，不用媽媽提醒，就能主動(dòng)給奶奶洗腳了。
　　
　　5.對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)
　　
　　所謂價(jià)值引導(dǎo)就是引導(dǎo)孩子自己悟出要做的事情的意義是什么，最終幫助孩子悟出人生的意義是什么，悟出一個(gè)人怎樣獲得真正的幸福生活。我們給孩子做價(jià)值引導(dǎo)的時(shí)候，要結(jié)合日常生活中的具體事件，通過對(duì)話，自然而然進(jìn)行。
　　
　　汶川地震，媽媽領(lǐng)著姚兵捐款回來，便開始討論一個(gè)問題�？拐鹁葹�(zāi)中，譚千秋老師舍己救人，范美忠自己先跑。媽媽問兒子：“你怎么看待這兩位老師？”兒子說：“譚老師更具備一位老師的美德，有責(zé)任感，愛護(hù)自己的學(xué)生！”媽媽問：“如果你是一名老師，會(huì)怎么做呢？”姚兵說：“當(dāng)然是像譚老師那樣，盡心盡責(zé)救助學(xué)生呀！”