- 第3節(jié) 下章
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4.讓孩子踐行品德
有的家長培養(yǎng)孩子的品德只是跟孩子說怎么做,孩子在實(shí)際行為中有沒有做到卻不管不顧。沒有落實(shí)到行動(dòng)上,孩子就不會(huì)形成習(xí)慣。所以,家長要告訴孩子應(yīng)該如何做,做完了要讓他多重復(fù)幾遍。將行為變成了習(xí)慣,才能最終成為穩(wěn)定的自然行為。
媽媽教兒子給奶奶洗腳。媽媽蹲在小男孩身邊,告訴孩子,奶奶的腳放進(jìn)去前,要先用手試試水的溫度,不燙手合適。洗完后,要用干毛巾擦干凈。小男孩第一次做很興奮,可是第二天就忘了。媽媽喊小男孩,奶奶制止,說我自己洗吧,但是媽媽堅(jiān)持讓小男孩給奶奶洗腳。在媽媽的提示下,小男孩連續(xù)給奶奶洗了一周后,不用媽媽提醒,就能主動(dòng)給奶奶洗腳了。
5.對(duì)孩子進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)
所謂價(jià)值引導(dǎo)就是引導(dǎo)孩子自己悟出要做的事情的意義是什么,最終幫助孩子悟出人生的意義是什么,悟出一個(gè)人怎樣獲得真正的幸福生活。我們給孩子做價(jià)值引導(dǎo)的時(shí)候,要結(jié)合日常生活中的具體事件,通過對(duì)話,自然而然進(jìn)行。
汶川地震,媽媽領(lǐng)著姚兵捐款回來,便開始討論一個(gè)問題?拐鹁葹(zāi)中,譚千秋老師舍己救人,范美忠自己先跑。媽媽問兒子:“你怎么看待這兩位老師?”兒子說:“譚老師更具備一位老師的美德,有責(zé)任感,愛護(hù)自己的學(xué)生!”媽媽問:“如果你是一名老師,會(huì)怎么做呢?”姚兵說:“當(dāng)然是像譚老師那樣,盡心盡責(zé)救助學(xué)生呀!”
我們和孩子一起,針對(duì)社會(huì)上發(fā)生的敏感事件進(jìn)行討論,鼓勵(lì)孩子說出自己的看法,并給予積極的引導(dǎo),有助于孩子形成正確的價(jià)值觀。
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