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當(dāng)前位置:圖書頻道 > 兒童教育 > 《弟子規(guī)》里的家教智慧 > 第 19 章 智慧18:讓孩子管理好自己的日常事務(wù)
第2節(jié) 正章

  1.重視孩子發(fā)展秩序的敏感期
  
  出生的嬰兒到4歲是秩序感形成的敏感期,良好的秩序感在孩子4歲以前形成后,孩子的自我管理能力會很強(qiáng),有助于孩子形成各種良好的品質(zhì)。比如,做事井然有序、分得清孰輕孰重。
  
  孩子上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等整個的求學(xué)階段,書包和學(xué)習(xí)用品都會收拾得很整齊,家長不會因為孩子落下東西而苦惱。整個學(xué)習(xí)過程,家長都很少操心,因為孩子不會找不到東西或漏掉老師布置的作業(yè),在學(xué)習(xí)中很自然地有條理地安排和使用時間。
  
  參加工作后,他們會輕松了解工作中哪些是最重要的,哪些是重要的,哪些是比較重要的,哪些是次重要的,然后根據(jù)重要程度決定哪個先做哪個后做,哪個花大力氣去做。
  
  2.給孩子一個有秩序的空間
  
  給孩子獨立的空間,孩子會因為受到家長的尊重而感到快樂。讓孩子生活及住在固定的地方,為孩子安排屬于他自己的空間。孩子的生活用品和玩具都有固定擺放的地方,除了孩子的寢室、游戲室外,客廳中也應(yīng)有屬于他的空間,每一個地方都有柜子放置他的物品,而且是固定的。
  
  父母引導(dǎo)和維護(hù)孩子的空間秩序感的同時,還要監(jiān)督孩子也要自覺去維護(hù)。比如,玩夠了的玩具收拾好才能去做別的事情,每件東西有個固定的位置,不要今天放這里明天放那里。
  
  3.不要讓孩子做“玩具富翁”
  
  不要買過多的玩具給孩子,也不宜將玩具往一個籃子里放。因為孩子每一次只想玩其中一兩種,若放在籃子里,則孩子需要全部倒出來,才能找到他所需要的。要求孩子收拾所有玩具,孩子不肯,是因為他只玩了其中的一種。
  
  這個時期的孩子很喜歡一次做一件事情,所以很容易引導(dǎo)他將玩具收好,才可以再拿另外一個出來玩。另外,這個時期的孩子是潛意識的吸收性心智階段,他們習(xí)慣了有秩序的外在環(huán)境,自然喜歡并養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。
  
  4.孩子自己的事情讓孩子自己做
  
  在日常生活中讓孩子自己多動手收拾自己的東西,或幫助媽媽收拾東西。有意識地安排孩子做房間物品的整理工作,并多給予孩子鼓勵。不要因為怕孩子做不好或時間緊,由父母代替孩子去做孩子自己物品的整理工作。
  
  孩子年齡小,缺乏自信心,他們往往需要父母的不斷肯定,才能逐步建立自信心,從而約束自己的行為。因此,在孩子收拾玩具后,父母要帶領(lǐng)孩子觀看收拾后整齊的樣子,用贊賞的口吻肯定孩子,比較整理前和整理后的模樣,讓孩子親眼看到明顯的變化,建立成功感,樹立自信心,為以后自覺地整理玩具打下基礎(chǔ)。因為,讓孩子從收拾中得到成功感和樂趣,才是收拾整理的最大動力。
  
  

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