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俗話又說，屋漏偏逢連夜雨。

阮萌今天本不想和薛嵩再有任何交集了，沒想到下午第二節(jié)數(shù)學課，又倒霉地被老師點名上講臺做題，照例不會做也就算了，就像是為了起反襯效果，老師接著點的人是薛嵩。

壓根不能指望對方會有什么紳士風度，在全班面前替自己考慮顏面問題。薛嵩不僅毫無顧忌地上講臺做了，而且還做了三種方法。阮萌退到一旁，又沒得到老師“回座位”的允許，只能尷尬地站著。

明知道學渣會尷尬，還旁若無人地做出三種方法，如同無限地拖延了使對方無地自容的時間。一般人會做出這樣的事嗎？還真是薛嵩的無情無義風格。

好像批斗大會。阮萌心里半是委屈半是埋怨，數(shù)著秒數(shù)低頭站著，既沒看黑板，也沒看講臺下同學的表情。即使沒看，也知道下面有多少幸災樂禍的目光，至少王瓊得算一個，阮萌仿佛聽見了來自那個方向的嗤笑聲。

“老師！”哪里突然起了響亮的一聲。

阮萌抬起頭，眼淚汪汪地看過去，是陳嶧城。

男生帶著點玩世不恭的笑意說：“您這題出錯了啊�！�

“誒？”隨著老師不經(jīng)意發(fā)出的語氣詞，薛嵩寫黑板的動作也驟然停止。

薛嵩往后退了一步，重新打量了一遍題設(shè)條件。

老師卻采取了更直接的方法，轉(zhuǎn)頭問陳嶧城：“你覺得哪里不對？”

身為得意門生的陳嶧城沒有忸怩，直接走上講臺，拿起粉筆畫起了示意圖：“根據(jù)您給的條件，其實答案不是唯一的，‘在河邊建電廠’并沒有說河對岸不能建電廠，用薛嵩這種輔助線確實只能做出一種答案，但是我換了圓錐曲線計算，得到四個答案，因為河的寬度這個條件您沒有給出，所以很難判斷這兩個位置哪個更合適�！�

老師有點失面子，勉強地點點頭，說道：“啊，你就自學到圓錐曲線啦。那個內(nèi)容高二才學，這個題還不需要考慮這么多種情況……”聽著像狡辯，自己又覺得不妥，最后還是選擇肯定學生，“不過你說得對，題確實應該出得更嚴謹一些。你們都下去吧�！�

阮萌被包含在“你們”中間，終于也獲了大赦。除了如釋重負的輕松感之外，還有點對陳嶧城的感激。

被他這么一插手，自己和薛嵩的對比似乎沒那么懸殊了。薛嵩也是人，不是神，也會局限，連題目有漏洞都沒看出。

就像長的線段被擦去了一截，短的線段明明沒有改變，卻顯得沒有之前那么短了。

雖然陳嶧城也許是無心之舉，但比起薛嵩實在太溫暖人心。

阮萌在座位坐定后往陳嶧城的方向看了一眼，男生竟也看著自己的方向，還擠眉弄眼做了個鬼臉。

咦？難道是有心的“英雄救美”？