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大不列顛以世界大國的身份加入這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，同時(shí)還有其所有的殖民地和管轄地：澳大利亞、加拿大、新西蘭、紐芬蘭甚至尼泊爾。大英帝國的參與標(biāo)志著歐洲地區(qū)的沖突已經(jīng)升級(jí)為一次世界大戰(zhàn)。

14歲的阿爾弗雷德（Alfred）來自倫敦東區(qū)，他的房間布置得有些簡(jiǎn)陋，甚至可以說是破舊。一幅描繪著海洋的巨大掛圖足以吸引所有羨慕的目光，但害羞又靦腆的男孩既不讓客人或者朋友進(jìn)入他的房間，也不讓他們進(jìn)入他的生活。阿爾弗雷德是一個(gè)安靜的目擊者，他沒有玩伴，是個(gè)孤獨(dú)的孩子。有那么幾天，他會(huì)花好幾個(gè)小時(shí)研究海洋地圖，畫出報(bào)紙上所說的船隊(duì)的所有路線，標(biāo)記剛好在海上的船只，用手指沿著他們的航線梳理，用紙板標(biāo)出經(jīng)度和緯度。

現(xiàn)實(shí)中，阿爾弗雷德的旅行只局限在倫敦及其附近地區(qū)。海洋旅行對(duì)他來說像做白日夢(mèng)，但他在這件事上永不滿足。他讀的書幾乎都是關(guān)于旅行見聞。要他學(xué)習(xí)，他會(huì)研究地圖，或者英國鐵路的時(shí)刻表，如果有人就此問他，他能憑記憶幾乎完美地背誦出來。阿爾弗雷德曾經(jīng)坐輪船到泰晤士河口。此外，自從1906年有了有軌電車，他曾經(jīng)坐在上面在倫敦四處穿梭。他幫父親工作的時(shí)候，當(dāng)然沒有現(xiàn)代技術(shù)可使用。菜販和魚販給在東區(qū)的無產(chǎn)階級(jí)和底層人民提供廉價(jià)的食物，自古以來都是用古老的馬車。

阿爾弗雷德是個(gè)規(guī)矩的孩子，家人對(duì)他十分放心。但也有些小小的爭(zhēng)吵，特別是當(dāng)媽媽再次叫他“弗雷德”的時(shí)候。他不喜歡自己的名字，因而也不喜歡他名字的縮寫。他自稱“希區(qū)”（Hitch），希望別人也這樣叫他。因?yàn)樗�的全名是阿爾弗雷德·希區(qū)柯克（Alfred Hitchcock）。

英國艦隊(duì)的命運(yùn)對(duì)這個(gè)男孩來說比什么都重要，因?yàn)楹Ｑ笫怯�國的，有這種意識(shí)是有原因的。大英帝國包含著幾乎1/4的地球陸地面積，有450萬人，約占當(dāng)時(shí)世界人口的1/4。除此之外，由于其經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位，帝國還掌控著一些形式上獨(dú)立的國家的命運(yùn)，如中國、泰國和阿根廷。在阿爾弗雷德的版圖上能與英國相抗衡的只有俄羅斯帝國，后者有著廣袤的大陸，但英國與沙皇自1907年圣彼得堡條約開始成為盟友。

阿爾弗雷德的地圖上只是粗略地標(biāo)出了大陸，但畢竟也有奧斯曼王國和雙重君主制的奧匈帝國。英國的報(bào)紙上一再警告德國的侵略野心，但這種告誡收效甚微，僅從地理位置看，其鄰居和對(duì)手法國已經(jīng)足夠它忙得不可開交了。地圖的范圍讓旁觀者驚訝，可是人們無法看到，在帝國鼎盛時(shí)期的背后，也有過度擴(kuò)張的痛苦，這種擴(kuò)張已經(jīng)失去控制。

然而，現(xiàn)在是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，時(shí)間推動(dòng)著邊界在地圖上移動(dòng)。英國為了營(yíng)救已陷入困境的比利時(shí)正式加入戰(zhàn)爭(zhēng)。當(dāng)然，大英帝國加入1914年戰(zhàn)爭(zhēng)也有其更深層次的原因。一方面是德國的企圖，德國想要建立海軍力量，開展海軍軍備競(jìng)賽，建立更多更大的海軍戰(zhàn)艦，而不是鞏固自己作為歐洲大陸強(qiáng)國的地位；此外，親英派的威廉二世有英國王室授予的英國海軍上將軍銜，而且他年輕時(shí)曾和表弟喬治五世一起在島上玩戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，當(dāng)初玩的這些策略博弈后來似乎變成真的了。

阿爾弗雷德一家是虔誠的愛國主義者。他們是愛爾蘭移民的后裔，出身最簡(jiǎn)單的背景，一路拼搏，成為下層中產(chǎn)階級(jí)—在戰(zhàn)爭(zhēng)中他們支持收留他們的國家。生活在感恩之中，他們所懷有的不是時(shí)下所流行的“美國夢(mèng)”，而是“英國夢(mèng)”。阿爾弗雷德的祖母不會(huì)讀寫，簽署文件的時(shí)候只會(huì)畫一個(gè)叉。阿爾弗雷德的父親把他送到斯坦福山的圣伊格內(nèi)修斯（Sankt Ignatius College）學(xué)校學(xué)習(xí)，這所學(xué)校屬于耶穌會(huì)學(xué)校，雖然這意味著會(huì)遭受財(cái)政上的困難。只有1/4的學(xué)生能通過嚴(yán)格的入學(xué)考試，阿爾弗雷德是其中之一，1913年夏天他到這所耶穌會(huì)學(xué)校上學(xué)。他是個(gè)好學(xué)生，但只在一門課上非常突出：地理。懲罰幾乎是學(xué)校的日程安排之一，當(dāng)然，體罰的原因多種多樣，并不是因?yàn)樘厥獾奶熘鹘掏缴矸�，被視為“健康又英式”。耶穌會(huì)的特點(diǎn)是用橡膠帶打手而不是木棍，抽打三次之后，手就麻了。如果被罰打更多下，處罰要分散在幾天之內(nèi)。在當(dāng)時(shí)的世界，這種嚴(yán)格的教育是司空見慣的，只不過以不同的形式出現(xiàn)�！皻�滅不了我的，將使我更強(qiáng)大�！钡聡�末日哲學(xué)家弗里德里�！つ岵桑‵riedrich Nietzsche）的這句名言幾乎成了教育中的法律。阿爾弗雷德有些內(nèi)向，但他非常愿意為英格蘭贏得軍事榮譽(yù)，只是這時(shí)他還太小。

對(duì)他來說，戰(zhàn)爭(zhēng)是在一種新的藝術(shù)形式下發(fā)生的，這令人興奮，雖然他耶穌會(huì)的老師激烈抨擊說這是“輕浮罪”。此時(shí)的倫敦已經(jīng)有400家電影院，每星期有8萬名觀影者。（電影）《新聞周報(bào)》里播放不同國家士兵的游行，婦女和兒童向他們招手。1914年阿爾弗雷德到倫敦大學(xué)的夜校學(xué)習(xí)導(dǎo)航學(xué)以及電力機(jī)械方面的手工藝課程。他很可能想加入海軍，否則就難以接受他選擇這種教育途徑。尤其是阿爾弗雷德不得不獨(dú)自擔(dān)負(fù)越來越多的經(jīng)濟(jì)開銷。父親在戰(zhàn)爭(zhēng)開始前患上了嚴(yán)重的疾病，不久就過世了。這是家庭的災(zāi)難—對(duì)阿爾弗雷德來說，他的童年結(jié)束了。一夜之間，他成為家里的頂梁柱，必須找到一份固定的工作。他不再用手指在地圖上遵循著遙遠(yuǎn)國家船只的路線，他得在“亨利電報(bào)電纜公司”得到一份工作，計(jì)算電纜強(qiáng)度和容量。也許是職業(yè)選擇起到了一定作用，亨利公司成了海底電報(bào)電纜安裝方面的先鋒，與此同時(shí)，印度和錫蘭[1]更為密切，公司成為英國和美國之間大西洋海底電纜的分包商�，F(xiàn)在他偶爾也會(huì)夢(mèng)到他在美國的工作場(chǎng)所。

[1] 印度洋島嶼。