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我們這里的小學(xué)，每年開(kāi)兩次家長(zhǎng)會(huì)。說(shuō)是家長(zhǎng)會(huì)，其實(shí)不是“會(huì)”，完全不同于國(guó)內(nèi)的老師把全體家長(zhǎng)召集到一塊兒開(kāi)會(huì)講話(huà)的方式，而是老師和家長(zhǎng)一對(duì)一或一對(duì)二單獨(dú)談話(huà)，給每個(gè)孩子家長(zhǎng)十五分鐘到二十分鐘時(shí)間。因?yàn)樗麄冋J(rèn)為孩子的成績(jī)和在校表現(xiàn)屬于孩子的隱私，不能公布于眾，更不能比來(lái)比去。學(xué)校在開(kāi)學(xué)初會(huì)有一天晚上開(kāi)放學(xué)校和教室，讓家長(zhǎng)們參觀新教室，認(rèn)識(shí)新老師，那一天，老師會(huì)把家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間表放在桌子上，家長(zhǎng)自選合適的時(shí)間段見(jiàn)老師，誰(shuí)來(lái)得早誰(shuí)先選。

第一次給女兒凱麗去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我特別鄭重其事地帶著文件夾，里面有紙有筆，準(zhǔn)備記錄下來(lái)孩子都有什么不足，家長(zhǎng)需要做哪些工作。見(jiàn)了老師，只見(jiàn)她也拿出一個(gè)夾子，滔滔不絕地講了起來(lái)，我趕緊打開(kāi)夾子準(zhǔn)備記錄……

慢著，老師怎么講的全是孩子的優(yōu)點(diǎn)，還有孩子都取得了哪些進(jìn)步， 比如：在人際交往上，她知道與同學(xué)分享自己的東西啦；語(yǔ)文，以前造句 只能寫(xiě)一句話(huà)，現(xiàn)在能寫(xiě)兩個(gè)句子了；在數(shù)學(xué)方面，會(huì)做加法了，還拿出孩子不同科目的作業(yè)給我看，以證明她所言不虛。

我們?cè)趪?guó)內(nèi)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是去聽(tīng)孩子的不足的，這里老師不但不告孩子的狀，而且說(shuō)的全是好話(huà)。不知道的還以為自家孩子大概全班最好，所以老師才會(huì)如此，而實(shí)際上即使班上最差的學(xué)生老師講的也是取得了多少進(jìn)步這一套。

咱中國(guó)父母的思維，就想知道孩子在學(xué)校有啥缺點(diǎn)，家長(zhǎng)好配合教育，改正了才能進(jìn)步不是？于是，我直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)老師：“凱麗在學(xué)校有什么做得不夠好的地方？”老師有點(diǎn)詫異我的說(shuō)法，她頓了頓，很直接地否定了我的問(wèn)話(huà)：“凱麗是個(gè)非常善良的孩子， 愿意幫助別人，充滿(mǎn)了好奇心，她很喜歡學(xué)校，遵守學(xué)校的規(guī)矩，她在學(xué)校里表現(xiàn)很好！她在我的班上是我的榮幸�！�

凱麗什么時(shí)候變得這么偉大了，老師都榮幸呢！聽(tīng)著好像我是老師， 她是孩子的媽一樣。

可我知道，自家孩子學(xué)習(xí)就是一般般的水平，小毛病一大堆，就覺(jué)得 老師都在揀好聽(tīng)的說(shuō)，很想從老師嘴里套出點(diǎn)“真話(huà)”來(lái)。凱麗這孩子特 別愛(ài)講話(huà)，大人說(shuō)話(huà)經(jīng)常插話(huà)，所以我就“循循善誘”地問(wèn)：“凱麗喜歡大聲講話(huà)，她在課堂上講不講話(huà)？會(huì)不會(huì)影響到你上課？”

老師樂(lè)呵呵地說(shuō)：“哈哈，凱麗真是個(gè)開(kāi)朗活潑的女孩子，我非常喜歡。 她要是哪天沒(méi)來(lái)上課，我會(huì)覺(jué)得教室里少了點(diǎn)什么，一下子沒(méi)有了生氣�！�

這老師也太會(huì)夸人了！在她眼里孩子就沒(méi)有缺點(diǎn)。我自己的孩子我能不清楚嗎？有時(shí)候我都覺(jué)得她太吵了，老師哪能一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有？但她會(huì) 從好的角度想，把凱麗的多話(huà)，絕對(duì)看成是優(yōu)點(diǎn)，加以贊揚(yáng)。

還是不死心，我再一次問(wèn)道：“凱麗在學(xué)校就沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？”老師搖頭說(shuō)：“沒(méi)有，她沒(méi)有任何問(wèn)題。如果有問(wèn)題，我早就通知你了。”可能以前也有中國(guó)家長(zhǎng)這樣問(wèn)過(guò)她，這位有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師笑著問(wèn) 我：“你們中國(guó)人總是在研究孩子的‘問(wèn)題’嗎？”

我回答：“是啊，我們都希望發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校的問(wèn)題，好幫助孩子改正和提高……”老師微笑著打斷我說(shuō)：“讓我們都把注意力集中在發(fā)現(xiàn)孩子們 的可愛(ài)之處上吧，鼓勵(lì)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自我，挖掘自身的潛能，讓他們心中充滿(mǎn)自信，快樂(lè)地生活，這樣孩子才會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)擁有健全人格的人。”

要看孩子的可愛(ài)之處，發(fā)現(xiàn)孩子潛能，這都是書(shū)本上的話(huà)，誰(shuí)會(huì)真的這么做？但是，這位老師就在這么做。

后來(lái)，我向另一個(gè)孩子已經(jīng)上四年級(jí)的中國(guó)媽媽講了美國(guó)老師的“怪癖”，開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)專(zhuān)挑好的講，什么有用的情報(bào)也打探不到，她向我傳授了幾招。

取了經(jīng)之后，再開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，我轉(zhuǎn)彎抹角地問(wèn)老師：“我家凱麗在學(xué)業(yè)上或者行為上有沒(méi)有什么地方，我們?cè)诩依锟梢詭偷剿�，讓她做得更好？”老師回答：“嗯，如果你能在單詞拼寫(xiě)上，幫助凱麗再細(xì)心一些、字跡更清楚些，會(huì)減少錯(cuò)誤率。”哈哈，這次終于搞清楚了，凱麗的拼寫(xiě)不太好。

向我傳授經(jīng)驗(yàn)的媽媽?zhuān)�講了自己和兒子老師見(jiàn)面時(shí)的一件事。

我們這里小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，全州有一次統(tǒng)考，考數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、科學(xué)三門(mén)，成績(jī)直接寄到家中。統(tǒng)考的目的是為了考察各校的教學(xué)水平。這里小學(xué)沒(méi)有什么期中期末考試，所以，這是孩子上學(xué)頭三年里的唯一一次正式考試，也是全面檢測(cè)孩子學(xué)習(xí)水平的機(jī)會(huì)。這個(gè)朋友的兒子學(xué)習(xí)很好，四年級(jí)進(jìn)了天才班。她和老師見(jiàn)面時(shí)，很想知道孩子的統(tǒng)考成績(jī)?cè)诎嗌系呐琶�，就�?wèn)老師，兒子的成績(jī)?cè)诎嗌吓诺趲�？老師猶豫了一下，告訴她，是第二。然后她又追問(wèn)，那么誰(shuí)是第一？老師堅(jiān)決搖頭說(shuō)：“抱歉，這個(gè)我不能告訴你�！�

因?yàn)槊總�(gè)孩子的成績(jī)，都是很隱私的問(wèn)題，老師不能隨便告訴他人。然后，老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡她說(shuō)：“你一點(diǎn)都不用擔(dān)心孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)，他非常出色，對(duì)問(wèn)題有自己的見(jiàn)解，他在學(xué)習(xí)上已經(jīng)好得不能再好了，我很為他自豪�！�

那個(gè)媽媽說(shuō)起這事跟我調(diào)侃道：“真是的，老師的正確說(shuō)法難道不應(yīng) 該是：要戒驕戒躁，繼續(xù)努力，下一次爭(zhēng)取考第一嗎？”

在美國(guó)學(xué)校做義工的見(jiàn)聞

女兒的學(xué)校在開(kāi)學(xué)初，會(huì)讓每個(gè)孩子帶回來(lái)家長(zhǎng)做義工的表格和清單：可以幫助班級(jí)舉辦活動(dòng)，可以在午餐時(shí)間在食堂幫忙，還有孩子們郊游時(shí)作陪的，有協(xié)辦學(xué)校幾次大型活動(dòng)的……家長(zhǎng)們根據(jù)自己的時(shí)間安排選擇做義工的項(xiàng)目，填好表格送回學(xué)校，由家長(zhǎng)聯(lián)合會(huì)的家長(zhǎng)具體聯(lián)系進(jìn)行安排。

凱麗三年級(jí)的時(shí)候，我選擇到他們學(xué)校的圖書(shū)館幫忙。每周一次，每次一個(gè)上午或者一個(gè)下午，由圖書(shū)館里的工作人員給義工們排班。從排班表上可以看到該學(xué)年到圖書(shū)館當(dāng)義工的家長(zhǎng)有十二位，基本上每天都有義工在圖書(shū)館里幫忙。這所學(xué)校有五十個(gè)班級(jí)以及很多的行政部門(mén)，處處都 可以看到家長(zhǎng)義工的影子。

我在圖書(shū)館干的活和他們正式員工干的差不多，第一件是在柜臺(tái)后面 為孩子們借書(shū)或還書(shū)�，F(xiàn)在都是電腦操作，掃描一下孩子的借書(shū)卡，再掃一下書(shū)，電腦屏幕上就顯示出此書(shū)借走了或是還了。工作量最大的一個(gè)活 是把孩子們還回來(lái)的書(shū)放回書(shū)架上。凱麗學(xué)校的圖書(shū)館分成低年級(jí)和高年級(jí)兩個(gè)區(qū)，各類(lèi)圖書(shū)按不同的區(qū)域分類(lèi)，要想把書(shū)放回去，得熟記分類(lèi)方 法，看到書(shū)號(hào)知道書(shū)屬于哪一類(lèi)的才能找到相關(guān)的架子。

我和另一個(gè)二年級(jí)小女孩的媽媽一個(gè)班次，每次我們上班時(shí)都有兩大車(chē)書(shū)堆在那里等著歸位。

我在家里沒(méi)有看到過(guò)凱麗學(xué)校圖書(shū)館的借書(shū)卡，到圖書(shū)館當(dāng)義工后才發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)都有個(gè)專(zhuān)門(mén)裝借書(shū)卡的旗子，上面縫著小布袋，布袋上寫(xiě)著孩子們的名字，借書(shū)卡就放在布袋里。孩子們每次借還書(shū)之后，都要把卡放回寫(xiě)著自己名字的小布袋里。

學(xué)校從一年級(jí)開(kāi)始就設(shè)置了圖書(shū)館這門(mén)課，一直上到五年級(jí)。在里面 幫忙時(shí)會(huì)看到不同年紀(jì)的孩子們上課的情景。每次上課，每班由一個(gè)學(xué)生 舉著旗子進(jìn)圖書(shū)館，后面跟著手里拿著書(shū)的孩子們，圖書(shū)館有個(gè)掛旗子的 地方，掛好后，孩子們排隊(duì)取出自己的借書(shū)卡，借書(shū)還書(shū)，有條不紊。上 完課，每個(gè)人都會(huì)把卡放回去，跟著舉旗子的同學(xué)回教室。

一年級(jí)和二年級(jí)的孩子上圖書(shū)館課，老師以介紹各類(lèi)圖書(shū)和介紹圖書(shū)作者為主，感覺(jué)老師的目的是引導(dǎo)孩子的讀書(shū)興趣，擴(kuò)展讀書(shū)的廣度和知識(shí)面。

對(duì)三年級(jí)的孩子，老師教他們圖書(shū)的基本分類(lèi)方法，怎么根據(jù)主題、 題目或作者查找自己想看的書(shū)籍以及怎么樣在電腦上查找書(shū)籍。四年級(jí)和 五年級(jí)的孩子上課，老師會(huì)先就一個(gè)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，然后給孩子列出 幾個(gè)問(wèn)題，給出十五分鐘時(shí)間讓他們當(dāng)場(chǎng)找出有關(guān)答案，最后一起討論各 自的答案。顯然對(duì)高年級(jí)的孩子，老師的教學(xué)重點(diǎn)放在教孩子如何利用圖 書(shū)館查找自己需要的資料上。

有一次我聽(tīng)到老師講的是南北戰(zhàn)爭(zhēng)的一個(gè)戰(zhàn)役，還在墻上打出了幻燈片，然后把準(zhǔn)備好的問(wèn)題按小組分下去，每個(gè)小組負(fù)責(zé)找出一個(gè)問(wèn)題的答案。

老師給的問(wèn)題非常有技巧，分屬不同的圖書(shū)查檢區(qū)域，比如一個(gè)問(wèn)題是關(guān)于戰(zhàn)場(chǎng)的地形地貌，另外一個(gè)問(wèn)題是帶隊(duì)將軍的生平，還有雙方火力對(duì)比、傷亡情況等，這樣全班二十個(gè)孩子都分散開(kāi)來(lái)了，便于資料檢索。

各個(gè)小組的孩子們興致勃勃地找到相關(guān)書(shū)籍，然后人手一本來(lái)找答案，幾個(gè)人研究之后再綜合到一起。孩子們既學(xué)到了查找資料的技巧，也鍛煉了 團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的能力。

我往書(shū)架上放書(shū)的時(shí)候，都是輕輕地盡量不引人注意，不打擾老師的講課，可是老師經(jīng)常會(huì)跟同學(xué)們講，這位家長(zhǎng)是來(lái)做義工的，大家對(duì)于她的幫忙要說(shuō)什么呢？孩子們就會(huì)大聲喊道：“謝謝。”

每次到孩子的班上做義工也是這樣，老師總是會(huì)在最后跟孩子提起要 感謝父母義工的參與。這樣做，不僅讓義工們感覺(jué)良好，更會(huì)讓孩子學(xué)會(huì) 感恩，知道自己父母還有很多其他孩子的家長(zhǎng)們都在做義工，等到他們長(zhǎng)大了，做義工、助人為樂(lè)也就成了自然而然的事情。

做義工也有規(guī)則要遵循，學(xué)區(qū)給每個(gè)申請(qǐng)當(dāng)義工的家長(zhǎng)發(fā)了一個(gè)小冊(cè) 子，里面詳細(xì)列舉了從申請(qǐng)義工到上崗的步驟及注意事項(xiàng)。

每個(gè)申請(qǐng)做義工的家長(zhǎng)必須去做“無(wú)犯罪記錄”及“無(wú)虐待兒童記錄”檢查，學(xué)校在小冊(cè)子里提供了表格，自己填好表格，附上支票（每個(gè)記錄檢查費(fèi)是10元）寄到州警察局去。

等拿到這兩項(xiàng)檢查都是清白的證明，才能正式去當(dāng)義工。

在義工小冊(cè)子里有一項(xiàng)內(nèi)容是告誡義工和學(xué)生相處時(shí)要注意的事項(xiàng)， 雖然只是寥寥數(shù)語(yǔ)，管中窺豹，卻能夠從中看出美國(guó)學(xué)校對(duì)學(xué)生的基本態(tài) 度就是：尊重與鼓勵(lì)。

下面就是義工和學(xué)生打交道時(shí)要做到的幾點(diǎn)。

*?學(xué)生的名字是非常重要的，要盡最大努力去記住你要面對(duì)的那些學(xué)生們的名字（圖書(shū)館員強(qiáng)調(diào)，每次刷了借書(shū)卡之后，一定要把孩子的名字念出來(lái)，一方面對(duì)孩子表示尊重，另一方面防止他們拿錯(cuò)了卡而自己不知道）。

*?一定要讓學(xué)生們知道你的名字。在最開(kāi)始見(jiàn)面時(shí)就要很清楚地讓他們知道該怎么稱(chēng)呼你，可以問(wèn)班上的老師他們班上來(lái)新人時(shí)的介紹程序（我們每個(gè)人胸前都掛有寫(xiě)著名字的義工卡）。

*?通過(guò)向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題來(lái)表現(xiàn)你對(duì)他們正在進(jìn)行的活動(dòng)的興趣，然后仔 細(xì)聆聽(tīng)！

*?不斷指出學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律和文體活動(dòng)等各方面的點(diǎn)滴進(jìn)步， 以此來(lái)幫助他們建立自信心。即使在幫助孩子改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，或是提 醒他注意紀(jì)律時(shí)，也要從他做得好的地方開(kāi)始談！

* ? 只和老師談?wù)搶W(xué)生們的行為問(wèn)題或者進(jìn)步 （不能當(dāng)著孩子的面? 議論）。

*?如果要給學(xué)生留紙條，上面寫(xiě)的一定是鼓勵(lì)的和友好的話(huà)。

*? 要記住學(xué)生們會(huì)模仿周?chē)�大人的言行，不管這個(gè)大人是老師還是? 義工。

*?常識(shí)和冷靜的頭腦在任何情況下都是最實(shí)用的。