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當(dāng)前位置:圖書頻道 > 兒童教育 > 決定孩子未來的學(xué)習(xí)力——哈佛博士爸爸親身實踐的創(chuàng)意 > 第 7 章 善于想象和表達(dá)的孩子長大了:為孩子樹立一個榜樣
第1節(jié) 什么是真正的老師?

  讀完某知名英語教師發(fā)表在報刊上的文章之后,我心里很不是滋味。他說公立教育日漸困乏、私立教育蓬勃發(fā)展的原因在于私立教育教師的實力和服務(wù)意識。還說如果擔(dān)當(dāng)公立教育的教師提高自己的教學(xué)水平和服務(wù)意識,為學(xué)生們所接受,那私立教育就會自然消亡。這些話聽上去好像很有道理。
  
  但話既然說到這里,我不得不對私立教育教師的水平和服務(wù)意識提出質(zhì)疑。有的培訓(xùn)教師因上課生動有趣而久負(fù)盛名。他們會像備課一樣,為了找一句笑話上網(wǎng)搜索。課堂上,通過引用那句笑話,防止學(xué)生們注意力渙散,刺激那些犯困的學(xué)生。另外一種受歡迎的是猜題準(zhǔn)的老師。
  
  家長和學(xué)生對私立教育立竿見影的效果充滿期待,而為了滿足家長和學(xué)生的要求,教師們想出了各種方法。除了科目之外,還會向?qū)W生介紹有助于學(xué)習(xí)的各種技巧。有人說背得好就能變聰明,于是有的培訓(xùn)班就開始介紹背誦的技巧。市面上還有通過速讀提高智商的課程和調(diào)節(jié)腦電波的教育項目。這種技巧大部分都沒有什么科學(xué)依據(jù),就算是有依據(jù),也是在把教育引入歧途。
  
  千萬不要去找那些教授學(xué)習(xí)技巧和解題技巧的老師。當(dāng)務(wù)之急是找到一位能成為孩子的榜樣、能讓孩子永遠(yuǎn)記住、為孩子揭示人生目標(biāo)和方向的人。
  
  我上哈佛的時候,曾經(jīng)有兩位好朋友。一個是美國人,一個是中國臺灣人。美國朋友姓福斯特,就像美國民謠歌手福斯特一樣,是個典型的擁有美國情結(jié)的人。而這個中國朋友和我一樣,是大學(xué)畢業(yè)之后才來美國的,英語很爛。他們倆都在同一個導(dǎo)師的實驗室里學(xué)習(xí)。
  
  通過和他們的交談,我大致能了解到實驗室的氣氛。美國朋友對導(dǎo)師很不滿,詳細(xì)詢問之后才知道原因。他每天都在實驗室努力地做實驗做到半夜,進展不順利或者遇到不懂的問題,他就會向?qū)熣埥,但?dǎo)師每次都讓他去圖書館自己找答案。無可奈何的他只好自己去圖書館找資料研究,但問題還是沒有解決,于是他再次找到導(dǎo)師,把自己找到的東西匯報給導(dǎo)師,希望他能提供幫助,但這次導(dǎo)師說:“為什么要問我呢?”聽了朋友的話,我在想也許這位導(dǎo)師的教育方式就是這樣的。
  
  但當(dāng)我問起在同一個實驗室學(xué)習(xí)的中國朋友實驗室氣氛如何時,得到了和美國朋友截然不同的答案。中國朋友每次做實驗遇到困難請求導(dǎo)師幫助時,導(dǎo)師都會給他提供很多幫助。這我就無法理解了。再怎么說,美國朋友英語說得好,在感情上也能與導(dǎo)師溝通,為什么那位教授不幫美國朋友,反而要幫中國朋友呢?我想,正是因為兩個朋友對導(dǎo)師的作用帶有不同的理解。
  
  我不認(rèn)為老師的作用就是回答學(xué)生提出的問題。真正的老師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣,給學(xué)生的生活帶來影響。如果能見到老師真實的一面,那解答疑難問題就成了次要的東西。真正的老師是很難遇到的,連辨別出誰是真正的老師也不是件容易的事情。但是,一旦碰到了真正的老師,就如同有了一個人生堅實的后盾,可以幫助你更加巧妙地克服現(xiàn)實中的困難。
  
  

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