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　　馬克的合伙人莫斯科維茨認(rèn)為，只要是市場(chǎng)就不要放過(guò)。
　　
　　他們的發(fā)展眼光是這么的銳利。當(dāng)時(shí)，F(xiàn)acebook慢慢地向周圍領(lǐng)域發(fā)展，對(duì)他們而言，高中成為下一個(gè)要占領(lǐng)的市場(chǎng)。在美國(guó)有大約1600萬(wàn)高中生，而只有差不多1100萬(wàn)大學(xué)生，所以，這一計(jì)劃如果成功，將為Facebook帶來(lái)大量的用戶增長(zhǎng)。這時(shí)候，MySpace正在高中學(xué)校里迅速攻城略地。一旦你知道扎克伯格是怎么認(rèn)為的，你就知道董事會(huì)將如何投票。
　　
　　將高中生納入他們的用戶的計(jì)劃在那個(gè)夏天開始進(jìn)行。公司里年紀(jì)較大的像投資人布雷耶和科勒，他們持反對(duì)意見，認(rèn)為Facebook的品牌不可改變地與大學(xué)聯(lián)系在一起，大學(xué)生不愿看到高中生加入到他們中。他們指出，對(duì)高中開放的Facebook應(yīng)該獨(dú)自運(yùn)營(yíng)，名字也不能一樣。他們認(rèn)為“高中Facebook”是個(gè)不錯(cuò)的名字，但這時(shí)候一個(gè)投機(jī)者持有FacebookHigh.com這個(gè)網(wǎng)址，而他又漫天要價(jià)，讓工作無(wú)法進(jìn)展。
　　
　　如果是高中生注冊(cè)了Facebook，服務(wù)器如何確定一個(gè)高中生用戶的身份？于是實(shí)名制和真實(shí)身份顯得尤為重要。到此時(shí)，大學(xué)發(fā)放的后綴為.edu的電子郵件地址保證了用戶身份的真實(shí)性。而且Facebook保護(hù)其用戶信息的基礎(chǔ)條件就是這個(gè)，你只與你認(rèn)識(shí)的人分享資料。大部分的用戶如此地信任他們信息的安全，這一點(diǎn)可以從他們把自己手機(jī)號(hào)碼放到個(gè)人簡(jiǎn)介上就可以窺知一二。
　　
　　還有一個(gè)問題就是，只有少數(shù)高中向?qū)W生們發(fā)放電子郵件地址。公司的新法律顧問克里斯•凱利還特意進(jìn)行了一項(xiàng)活動(dòng)，希望借此說(shuō)服高中學(xué)校，將其視為一項(xiàng)在線安全措施而向?qū)W生們發(fā)放電子郵件地址。可是，大多數(shù)學(xué)校都認(rèn)為這方法行不通而不太認(rèn)可。于是，F(xiàn)acebook考慮創(chuàng)立其自有的國(guó)家高中學(xué)校電子郵件服務(wù)。最后，F(xiàn)acebook提出了一個(gè)折中方案。
　　
　　其實(shí)，這一方案就是在Facebook上鑒定用戶的真實(shí)身份，實(shí)際上，也就是為你的在線好友，擔(dān)保你的身份的真實(shí)性和可靠性。這也鼓勵(lì)了大學(xué)一年級(jí)學(xué)生和二年級(jí)學(xué)生邀請(qǐng)他們?nèi)栽谧x高中的朋友們加入Facebook。然后，這些新用戶就能夠邀請(qǐng)他們的朋友加入。這實(shí)際上是一個(gè)高中版Facebook，進(jìn)展比較慢。他們的服務(wù)器為美國(guó)的37000所公立和私立中學(xué)創(chuàng)建了單獨(dú)的“網(wǎng)絡(luò)”或用戶群。
　　
　　在一開始時(shí)，這個(gè)面向高中的網(wǎng)站作為一個(gè)獨(dú)立的“Facebook”運(yùn)營(yíng)。盡管高中生用戶也在Facebook網(wǎng)址上登錄，但他們不能看到大學(xué)生用戶的個(gè)人空間。開始，用戶增長(zhǎng)的速度慢得像龜爬，但在2005年10月底，事情終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，這時(shí)候，每天加入該服務(wù)器的高中學(xué)生數(shù)以千計(jì)（在那時(shí)，每天總共有差不多2萬(wàn)名新用戶加入Facebook），這是一個(gè)重大突破。
　　
　　這時(shí)，F(xiàn)acebook終于不再僅僅是一個(gè)“大學(xué)現(xiàn)象”，而是擴(kuò)張到高中的用戶。在莫斯科維茨的大力支持下，扎克伯格不久就堅(jiān)持認(rèn)為這兩項(xiàng)業(yè)務(wù)應(yīng)該合并。到2006年2月，他們準(zhǔn)備好了廢棄年齡差異化，用戶從此可以自由地建立友誼，無(wú)視年齡或年級(jí)的限制向任何人發(fā)送消息（最低年齡被設(shè)為13歲）。還是引起了科勒、布雷耶等一些年齡較大的員工的擔(dān)心，當(dāng)大學(xué)生看到高中生在網(wǎng)站上與他們?yōu)槲闀r(shí)，F(xiàn)acebook對(duì)他們的吸引力可能會(huì)急降。這些擔(dān)心完全是沒必要的。
　　
　　在那天，他們情緒激動(dòng)地面對(duì)著公司這兩套體系的合并。但是問題也隨之而來(lái)，注意到這個(gè)情況的大學(xué)生們一般都感到高興，因?yàn)樗麄兡軌蚺c更多的人交流了，并且可以多結(jié)交一些朋友。當(dāng)Facebook擴(kuò)張了用戶群時(shí)，有一些人在抱怨，其實(shí)一直都有抱怨。出現(xiàn)了一個(gè)新的群，名叫“你還只是高中小屁孩，竟敢加我為好友？太難堪了……滾蛋吧你”。令人欣慰的是，這些數(shù)據(jù)告訴了馬克•扎克伯格和他的團(tuán)隊(duì)想要了解的情況，并且在高中生和大學(xué)生之間不斷開展了更大規(guī)模的交流，合并的總體結(jié)果也是令人可喜的。到了2006年4月，F(xiàn)acebook擁有了超過(guò)100萬(wàn)的高中生用戶。
　　
　　那么Facebook會(huì)不會(huì)由此將自己的用戶再次擴(kuò)張，從而延伸到初中、小學(xué)呢？我們等著這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)。