- 第4節(jié) 模仿美國(guó)教學(xué)周
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曾有一段時(shí)間，我的學(xué)生說(shuō)我守舊，對(duì)他們要求太嚴(yán)格，壓抑了他們的個(gè)性。為了開導(dǎo)我，學(xué)生李巍還給我講了個(gè)美國(guó)老師和中國(guó)老師的故事。
他說(shuō)道，一個(gè)中國(guó)老師到美國(guó)去執(zhí)教，這位老師比在中國(guó)還盡職盡責(zé)，但不受學(xué)生歡迎�？鄲乐H，他就去請(qǐng)教一位深受學(xué)生歡迎的美國(guó)老師。美國(guó)老師什么也沒說(shuō)，第二天，在去上課時(shí)，這位美國(guó)老師叫上了中國(guó)老師。
“你看看我是怎么上課的。”在進(jìn)教室時(shí)，美國(guó)老師對(duì)中國(guó)老師說(shuō)。
上課的鈴聲已響過(guò)，學(xué)生們?nèi)栽阪覒蛲嫠＃灰娒绹?guó)老師有說(shuō)有笑地走到學(xué)生們的中間，坐到桌子上，一邊同學(xué)生們瘋鬧，一邊將上課的內(nèi)容滲透給學(xué)生，就這樣，在瘋瘋鬧鬧、說(shuō)說(shuō)笑笑中就把要學(xué)的知識(shí)傳授給了學(xué)生�？赐炅嗣绹�(guó)老師的這堂課，中國(guó)老師不無(wú)感慨地說(shuō)：“我明白了。”
李巍的故事把我講笑了。
第二天，一開課，我就高聲宣布：本周為“模仿美國(guó)教學(xué)周”。話音剛落，學(xué)生們又是高呼萬(wàn)歲又是鼓掌，整個(gè)班級(jí)陷入一片歡樂(lè)中。只一會(huì)兒，學(xué)生們就無(wú)視我的存在，離開座位亂串，說(shuō)笑，瘋鬧，有幾個(gè)學(xué)生公然坐在桌子上……
15分鐘過(guò)后，我突然大敲著講臺(tái)高喊：“現(xiàn)在，請(qǐng)每位學(xué)生把你父母的電話和家中的電話寫給我，我要將你們剛才的行為通報(bào)給你們的父母……”
“唉，老師，你沒有搞錯(cuò)吧，是你說(shuō)的本周是‘模仿美國(guó)教學(xué)周’的。”
“老師，你不能說(shuō)話不算話。”
“老師，你不能這樣的。”
……
“是啊，沒錯(cuò)的，我們現(xiàn)在就是在模仿美國(guó)的課堂教育。美國(guó)大多數(shù)的學(xué)校都有這樣的規(guī)定，上課講話的內(nèi)容與所學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的超過(guò)三句，就立即打電話通知給家長(zhǎng)。”
學(xué)生們對(duì)我的話很是吃驚，說(shuō)我在欺騙他們。于是，我就向我的學(xué)生們介紹了有關(guān)美國(guó)大多數(shù)學(xué)校對(duì)學(xué)生紀(jì)律的要求和約束。
“哇——沒想到美國(guó)對(duì)學(xué)生的要求也這么嚴(yán)格，總以為美國(guó)是絕對(duì)寬松，絕對(duì)個(gè)性的。”學(xué)生們感慨著、議論著。
不錯(cuò)，美國(guó)的教育以保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性而著名，但上課認(rèn)真聽課，注意力集中，是做學(xué)生應(yīng)具備的起碼的學(xué)習(xí)品質(zhì)，是符合心理學(xué)的規(guī)律的。美國(guó)的課堂教育方式是自由活潑些，但不會(huì)違反科學(xué)規(guī)律。
這以后，學(xué)生們不再對(duì)我要求他們上課認(rèn)真聽課提出異議了。
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