- 第4節(jié) 我的幼兒園
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五歲，或者六歲，我上了幼兒園。有一天母親跟奶奶說(shuō)：“這孩子還是得上幼兒園，要不將來(lái)上小學(xué)會(huì)不適應(yīng)。”說(shuō)罷她就跑出去打聽(tīng)，看看哪個(gè)幼兒園還招生。用奶奶的話說(shuō)，她從來(lái)就這樣，想起一出是一出。很快母親就打聽(tīng)到了一所幼兒園，剛開(kāi)辦不久，離家也近。母親跟奶奶說(shuō)時(shí)，有句話讓我納悶兒：那是兩個(gè)老姑娘辦的。
母親帶我去報(bào)名時(shí)天色已晚，幼兒園的大門(mén)已閉。母親敲門(mén)時(shí)，我從門(mén)縫朝里望：一個(gè)安靜的院子，某一處屋檐下放著兩只嶄新的木馬。兩只木馬令我心花怒放。母親問(wèn)我：“想不想來(lái)？”我堅(jiān)定地點(diǎn)頭。開(kāi)門(mén)的是個(gè)老太太，她把我們引進(jìn)一間小屋，小屋里還有一個(gè)老太太正在做晚飯。小屋里除兩張床外，只放得下一張桌子和一個(gè)火爐。母親讓我管胖些并且戴眼鏡的那個(gè)叫孫老師，管另一個(gè)瘦些的叫蘇老師。
我很久都弄不懂，為什么單把這兩個(gè)老太太叫老姑娘？我問(wèn)母親：“奶奶為什么不是老姑娘？”母親說(shuō)：“沒(méi)結(jié)過(guò)婚的女人才是老姑娘，奶奶結(jié)過(guò)婚。”可我心里并不接受這樣的解釋。結(jié)婚嘛，不過(guò)發(fā)幾塊糖給眾人吃吃，就能有什么特別的作用嗎？在我想來(lái)，女人年輕時(shí)都是姑娘，老了就都是老太太，怎么會(huì)有“老姑娘”這不倫不類(lèi)的稱(chēng)呼？我又問(wèn)母親：“你給大伙兒買(mǎi)過(guò)糖了嗎？”母親說(shuō)：“為什么？我為什么要給大伙兒買(mǎi)糖？”“那你結(jié)過(guò)婚嗎？”母親大笑，揪揪我的耳朵：“我沒(méi)結(jié)過(guò)婚就敢有你了嗎？”我越發(fā)糊涂了，怎么又扯上我了呢？
這幼兒園遠(yuǎn)不如我的期待。四間北屋甚至還住著一戶人家，是房東。南屋空著。只東西兩面是教室，教室里除去一塊黑板連桌椅也沒(méi)有，孩子們每天來(lái)時(shí)都要自帶小板凳。小板凳高高低低，二十幾個(gè)孩子也是高高低低，大的七歲，小的三歲。上課時(shí)大的喊小的哭，老師呵斥了這個(gè)哄那個(gè)，基本亂套。上課則永遠(yuǎn)是講故事。“上回講到哪兒啦？”孩子們齊聲回答：“大——灰——狼——要——吃——小——山——羊——啦！”通常此刻必有人舉手，憋不住尿了，或者其實(shí)已經(jīng)尿完。一個(gè)故事斷斷續(xù)續(xù)要講上好幾天。“上回講到哪兒啦？”“不——聽(tīng)——話——的——小——山——羊——被——吃——掉——啦！”
下了課一窩蜂都去搶那兩只木馬，你推我搡，沒(méi)有誰(shuí)能真正騎上去。大些的孩子于是發(fā)明出另一種游戲，“騎馬打仗”：一個(gè)背上一個(gè)，沖呀殺呀喊聲震天，人仰馬翻者為敗。兩個(gè)老太太——還是按我的理解叫她們吧——心驚膽戰(zhàn)滿院子里追著喊：“不興這樣，可不興這樣啊，看摔壞了！看把劉奶奶的花踩了！”劉奶奶，即房東，想不通她怎么能容忍在自家院子里辦幼兒園。但“騎馬打仗”正是熱火朝天，這邊戰(zhàn)火方歇，那邊烽煙又起。這本來(lái)很好玩，可不知怎么一來(lái)，又有了懲罰戰(zhàn)俘的規(guī)則。落馬者僅被視為敗軍之將豈不太便宜了？所以還要被敲腦蹦兒，或者連人帶馬歸順敵方。這樣就又有了叛徒，以及對(duì)叛徒的更為嚴(yán)厲的懲罰。叛徒一旦被捉回，就由兩個(gè)人押著，倒背雙手“游街示眾”，一路被人揪頭發(fā)、擰耳朵。天知道為什么這懲罰竟至比“騎馬打仗”本身更具誘惑了，到后來(lái)，無(wú)須“騎馬打仗”，直接就玩起這懲罰的游戲�？烧l(shuí)是被懲罰者呢？便涌現(xiàn)出一兩個(gè)頭領(lǐng)，由他們說(shuō)了算，他們說(shuō)誰(shuí)是叛徒誰(shuí)就是叛徒，誰(shuí)是叛徒誰(shuí)當(dāng)然就要受到懲罰。于是，人性，在那時(shí)就已暴露：為了免遭懲罰，大家紛紛去效忠那一兩個(gè)頭領(lǐng)，阿諛，諂媚，唯比成年人來(lái)得直率�？墒牵】墒沁@游戲要玩下去總是得有被懲罰者呀。可怕的日子終于到了。可怕的日子就像增長(zhǎng)著的年齡一樣，必然來(lái)臨。
做叛徒要比做俘虜可怕多了。俘虜尚可表現(xiàn)忠勇，希望未來(lái)；叛徒則是徹底無(wú)望，忽然間大家都把你拋棄了。五歲或者六歲，我已經(jīng)見(jiàn)到了人間這一種最無(wú)助的處境。這時(shí)你唯一的祈禱就是那兩個(gè)老太太快來(lái)吧，快來(lái)結(jié)束這荒唐的游戲吧。但你終會(huì)發(fā)現(xiàn)，這懲罰并不隨著她們的制止而結(jié)束，這懲罰擴(kuò)散進(jìn)所有的時(shí)間，擴(kuò)散到所有孩子的臉上和心里。輕輕的然而是嚴(yán)酷的拒斥，像一種季風(fēng)，細(xì)密無(wú)聲從白晝吹入夜夢(mèng)，無(wú)從逃脫，無(wú)處訴告，且不知其由來(lái)，直到它忽然轉(zhuǎn)向，如同莫測(cè)的天氣，莫測(cè)的命運(yùn)，忽然放開(kāi)你，掉頭去捉弄另一個(gè)孩子。
我不再想去幼兒園。我害怕早晨，盼望傍晚。我開(kāi)始裝病，開(kāi)始想盡辦法留在家里跟著奶奶，想出種種理由不去幼兒園。直到現(xiàn)在，我一看見(jiàn)那些哭喊著不要去幼兒園的孩子，心里就發(fā)抖，設(shè)想他們的幼兒園里也有那樣可怕的游戲，響晴白日也覺(jué)有鬼魅徘徊。
幼兒園實(shí)在沒(méi)給我留下什么美好印象。倒是那兩個(gè)老太太一直在我的記憶里，一個(gè)胖些，一個(gè)瘦些，都那么慈祥，都那么忙碌，慌張。她們怕哪個(gè)孩子摔了碰了，怕弄壞了房東劉奶奶的花，總是吊著一顆心。但除了這樣的怕，我總覺(jué)得，在她們心底，在不易覺(jué)察的慌張后面，還有另外的怕。另外的怕是什么呢？說(shuō)不清，但一定更沉重。
長(zhǎng)大以后我有時(shí)猜想她們的身世。她們可能是表姐妹，也可能只是自幼的好友。她們一定都受過(guò)良好的教育——她們都彈得一手好風(fēng)琴，似可證明。我剛到那幼兒園的時(shí)候，就總聽(tīng)她們向孩子們?cè)S愿：“咱們就要買(mǎi)一架風(fēng)琴了，幼兒園很快就會(huì)有一架風(fēng)琴了，慢慢兒地幼兒園還會(huì)添置很多玩具呢，小朋友們高不高興呀？”“高——興！”就在我離開(kāi)那兒之前不久，風(fēng)琴果然買(mǎi)回來(lái)了。兩個(gè)老太太視之如珍寶，把它輕輕抬進(jìn)院門(mén)，把它上上下下擦得锃亮，把它安放在教室中最醒目的地方，孩子們圍在四周屏住呼吸，然后蘇老師和孫老師互相推讓?zhuān)缓蠛⒆觽兊炔患傲碎_(kāi)始嘁嘁喳喳地亂說(shuō)，然后孫老師在風(fēng)琴前莊重地坐下，孩子們的包圍圈越收越緊，然后琴聲響了孩子們歡呼起來(lái)，蘇老師微笑著舉起一根手指：“噓——噓——”滿屋子里就又都靜下來(lái)，孩子們?nèi)套◇@嘆可是忍不住眼睛里的激動(dòng)……那天不再講故事，光是聽(tīng)蘇老師和孫老師輪流彈琴，唱歌。那時(shí)我才發(fā)覺(jué)她們與一般的老太太確有不同，臉上的每一條皺紋里都涌現(xiàn)著天真。那琴聲我現(xiàn)在還能聽(tīng)見(jiàn)�，F(xiàn)在，每遇天真純潔的事物，那琴聲便似一縷縷飄來(lái)，在我眼前，在我心里，幻現(xiàn)出一片陽(yáng)光，像那琴鍵一樣地跳動(dòng)。我想她們必是生長(zhǎng)在一個(gè)很有文化的家庭。我想她們的父母一定溫文爾雅善解人意。她們就在那樣的琴聲中長(zhǎng)大，雖偶有輕風(fēng)細(xì)雨，但總歸晴天朗照。這樣的女人，年輕時(shí)不可能不對(duì)愛(ài)情抱著神圣的期待，甚至難免極端，不入時(shí)俗。她們竊竊描畫(huà)未來(lái)，相互說(shuō)些臉紅心跳的話。所謂未來(lái)，主要是一個(gè)即將不知從哪兒向她們走來(lái)的男人。這個(gè)人已在書(shū)中顯露端倪，在裝幀精良的文學(xué)名著里面若隱若現(xiàn)。不會(huì)是言情小說(shuō)中的公子哥。可能會(huì)是，比如說(shuō)托爾斯泰筆下的人物。但絕不是渥倫斯基或卡列寧一類(lèi)。然而，對(duì)未來(lái)的描畫(huà)總不能清晰，不斷的描畫(huà)年復(fù)一年耗損著她們的青春。用“革命人民”的話說(shuō)：她們真正是“小布爾喬亞”至極，在那風(fēng)起云涌的年代里做著與世隔絕的小資產(chǎn)階級(jí)溫情夢(mèng)。大概會(huì)是這樣。也許就是這樣。假定是這樣吧，但是忽然！忽然間社會(huì)天翻地覆地變化了。那變化具體是怎樣侵?jǐn)_到她們的生活的，很難想象，但估計(jì)也不會(huì)有什么過(guò)于特別的地方，像所有衰敗的中產(chǎn)階級(jí)家庭一樣，小姐們唯驚恐萬(wàn)狀、睜大了眼睛發(fā)現(xiàn)必須要過(guò)另一種日子了。顛沛流離，投親靠友，節(jié)衣縮食，隨波逐流，像在失去了方向的大海上體會(huì)著沉浮與炎涼……然后，有一天時(shí)局似乎穩(wěn)定了，不過(guò)未來(lái)明顯已不能再像以往那樣任性地描畫(huà)。以往的描畫(huà)如同一沓精心保存的舊鈔，雖已無(wú)用，但一時(shí)還舍不得扔掉，獨(dú)身主義大約就是在那時(shí)從無(wú)奈走向了堅(jiān)定。她們都還收藏著一點(diǎn)兒值錢(qián)的東西，但全部集中起來(lái)也并不很多，算來(lái)算去也算不出什么萬(wàn)全之策，唯知未來(lái)的生活全系于此。就這樣，現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻聯(lián)合起往日的浪漫，終于靈機(jī)一動(dòng)：辦一所幼兒園吧。天真爛漫的孩子就是鼓舞，就是信心和歡樂(lè)。幼兒園嗎？對(duì)，幼兒園！與世無(wú)爭(zhēng)，安貧樂(lè)命，傾余生之全力澆灌并不屬于我們的未來(lái)，是嗎？?jī)蓚€(gè)老姑娘仿佛終于找回了家園，云遮霧罩半個(gè)多世紀(jì)，她們終于聽(tīng)見(jiàn)了命運(yùn)慷慨的應(yīng)許。然后她們租了一處房子，簡(jiǎn)單粉刷一下，買(mǎi)了兩塊黑板和一對(duì)木馬，其余的東西都等以后再說(shuō)吧，當(dāng)然是錢(qián)的問(wèn)題……
小學(xué)快畢業(yè)的時(shí)候，我回那幼兒園去看過(guò)一回。果然，轉(zhuǎn)椅、滑梯、攀登架都有了，教室里桌椅齊備，孩子也比以前多出幾倍。房東劉奶奶家已經(jīng)遷走。一個(gè)年輕女老師在北屋的廊下彈著風(fēng)琴，孩子們?cè)谠鹤永镫S著琴聲排練節(jié)目。一間南屋改做廚房，孩子們可以在幼兒園用餐了。那個(gè)年輕女老師問(wèn)我：“你找誰(shuí)？”我說(shuō)：“蘇老師和孫老師呢？”“她們呀？已經(jīng)退休了。”我回家告訴母親，母親說(shuō)哪是什么退休呀，是她們的出身和階級(jí)成分不適合教育工作。后來(lái)“文革”開(kāi)始了，又聽(tīng)說(shuō)她們都被遣送回原籍。
“文革”進(jìn)行到無(wú)可奈何之時(shí)，有一天我在街上碰見(jiàn)孫老師。她的頭發(fā)有些亂，直著眼睛走路，仍然匆忙、慌張。我叫了她一聲，她站住，茫然地看我。我說(shuō)出我的名字：“您不記得我了？”她臉上死了一樣，好半天，忽然活過(guò)來(lái)：“啊，是你呀，哎呀哎呀，那回可真是把你給冤枉了呀。”我故作驚訝狀：“冤枉了？我？”其實(shí)我已經(jīng)知道她指的是什么。“可事后你就不來(lái)了。蘇老師跟我說(shuō)，這可真是把那孩子的心傷重了吧？”
那是我臨上小學(xué)前不久的事。在東屋教室門(mén)前，一群孩子往里沖，另一群孩子頂住門(mén)不讓進(jìn)，并不為什么，只是一種游戲。我在要沖進(jìn)來(lái)的一群中，使勁推門(mén)，忽然門(mén)縫把我的手指夾住了，疼極之下我用力一腳把門(mén)踹開(kāi)，不料把一個(gè)女孩兒撞得仰面朝天。女孩兒鼻子流血，頭上起了個(gè)包，不停地哭。蘇老師過(guò)來(lái)哄她，同時(shí)罰我的站。我站在窗前看別的孩子們上課，心里委屈，就用蠟筆在糊了白紙的窗欞上亂畫(huà)，畫(huà)一個(gè)老太太，在旁邊注明一個(gè)“蘇”字。待蘇老師發(fā)現(xiàn)時(shí)，雪白的窗欞已布滿一個(gè)個(gè)老太太和一個(gè)個(gè)“蘇”。蘇老師顫抖著嘴唇，只說(shuō)得出一句話：“那可是我和孫老師倆糊了好幾天的呀……”此后我就告別了幼兒園，理由是馬上就要上小學(xué)了，其實(shí)呢，我是不敢再見(jiàn)那窗欞。
孫老師并沒(méi)有太大變化，唯頭發(fā)白了些，往日的慈祥也都并入慌張。我問(wèn)：“蘇老師呢，她好嗎？”孫老師抬眼看我的頭頂，揣測(cè)我的年齡，然后以對(duì)一個(gè)成年人的語(yǔ)氣輕聲對(duì)我說(shuō)：“我們都結(jié)了婚，各人忙各人的家呢。”我以為以我的年齡再問(wèn)下去不合適，但從此心里常想，那會(huì)是怎樣的男人和怎樣的家呢？譬如說(shuō)，與她們?cè)缒甑钠诖欠裣喾颗c那陽(yáng)光似的琴聲能否和諧？
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