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　　出現(xiàn)了偏科是很正常的，許多學生都有自己的優(yōu)勢科目和劣勢科目。很多家長從小看到孩子計算能力弱，就出言：“這孩子長大數(shù)學肯定不好。”還有的家長說：“我和她爸爸都是理科，我們不喜歡背誦和記憶，因此孩子文科不好。”很多家長給孩子造成錯誤觀念：“我爸媽就不擅長這科，我是天生的。”在此我想提醒家長，在孩子面前要特別注意。偏科就好像偏食一樣，愛吃的就使勁吃，不愛吃的就不吃，或者少吃。
　　
　　孩子在學習過程中有傾向于學他愛學的自然趨勢，如果任其發(fā)展，并不去學應該學的，這樣就容易偏科。偏科最本質(zhì)的因素就是在某一學科花的時間和精力比較少，所以成績不好。家長發(fā)現(xiàn)孩子偏科后不要著急，也不要聽之任之，心態(tài)要端正，一起幫助孩子分析原因，找出好的解決方法，可以從下面“三個點”出發(fā)。
　　
　　偏科有三種表象：一是某一科非常突出，其它平平；二是分文、理科，文科或理科其中之一比較突出，而另一科類比較弱；三是某一科弱，而其它都強。應鼓勵孩子針對較弱的科目改進學習方法，激發(fā)學習興趣。
　　
　　先說文科。首先從語文入手，讓孩子有充分的時間閱讀，培養(yǎng)對語文的興趣，進而喜歡寫作。閱讀的重要性是毋需置疑的，讀的多了，知識面就寬，寫作時就有話說。一個熱愛閱讀的孩子往往文科都很強。他們往往都是平時不用怎么用功，但語文成績卻很不錯。這同樣也是學習外語的一個好方法。讓孩子熱愛上閱讀英文書籍和瀏覽英文網(wǎng)站非常有幫助。我有一名學生平時并不怎么用功學習，但英文成績不錯，我問他有什么秘訣，他告訴我，他非常喜歡玩游戲，經(jīng)�？从⑽木W(wǎng)站的國際最新游戲。因為是他自己感興趣的，所以很快就熟悉了很多單詞。閱讀也一樣，讓孩子接觸他們感興趣的英文小說、文章等，看多了、聽多了，語感自然慢慢建立起來，詞匯自然也就豐富了。就算說出來的英文暫時有語法錯誤，也無傷大雅，一旦有機會出國學習，在全英文的環(huán)境里能和大家聊最新的游戲、最新的時尚報道、最有趣的旅游勝地等，交流完全沒有問題。