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聽！班主任這么說(shuō)：讓家長(zhǎng)知道老師 >
第 6 章 避免孩子“輕生”必打兩支預(yù)防針——挫折教育和生命教育
- 第3節(jié) 家長(zhǎng)會(huì)≠“小三兒”
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期中考試后，我照例宣布：“同學(xué)們，明天開家長(zhǎng)會(huì)！”下課后我去辦公室拿了本教材，當(dāng)我再次返回教室時(shí)，不知是哪位同學(xué)用紅色的粉筆在黑板上寫下下面的大字：“家長(zhǎng)會(huì)和‘小三兒’一個(gè)性質(zhì)，都是破壞家庭和諧關(guān)系的！”當(dāng)我看到后，先是震驚，接著穩(wěn)定下情緒，裝出不在乎的樣子，可是心情十分沉重。我猜想這可能是一個(gè)家庭不夠和諧甚至家庭已經(jīng)破碎的孩子發(fā)泄而寫的。但我并沒有去追究。因?yàn)橐粋�(gè)敢于寫在黑板上而且沒有同學(xué)擦掉的“大字”一定是專門寫給老師看的，就算追究下去，孩子一定會(huì)“大義凜然”地站出來(lái)，在同學(xué)面前表演“英雄之舉”。事情過(guò)后我不斷地反思：“為什么學(xué)生會(huì)對(duì)家長(zhǎng)會(huì)如此反感呢？”
每次在家長(zhǎng)會(huì)教師都會(huì)表?yè)P(yáng)一部分學(xué)生批評(píng)少數(shù)學(xué)生。但聽到孩子受批評(píng)的家長(zhǎng)、對(duì)自己孩子不滿意的家長(zhǎng)，回家后往往把不滿情緒全發(fā)泄在孩子身上，批評(píng)、辱罵，甚至家庭暴力。而那些得到表?yè)P(yáng)的孩子由于每次開家長(zhǎng)會(huì)都得到表?yè)P(yáng)，開家長(zhǎng)會(huì)反而成了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，起不到什么激勵(lì)作用，孩子也就無(wú)所謂了。從學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)看，當(dāng)然開家長(zhǎng)會(huì)是為了能夠和家長(zhǎng)溝通，希望家長(zhǎng)和老師一起幫助孩子成長(zhǎng)，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。很多家長(zhǎng)被老師指出了孩子諸多缺點(diǎn)后自尊心受不了，確實(shí)管了幾天孩子，或者回家好好“教育”了孩子一頓，孩子聽話了幾天，于是家長(zhǎng)又不管了，還給自己一個(gè)理由：開家長(zhǎng)會(huì)后我確實(shí)教育孩子了，但不管用啊。孩子畢竟是孩子，他的毅力和耐性都不能長(zhǎng)久，容易犯錯(cuò)誤。別說(shuō)孩子，就算大人犯了錯(cuò)誤，不經(jīng)過(guò)大的痛楚，有幾個(gè)能通徹心扉，徹底悔過(guò)？學(xué)校會(huì)定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)從孩子上學(xué)后一直到讀大學(xué)前，每年至少需要參加兩次家長(zhǎng)會(huì)，如何讓家長(zhǎng)會(huì)起到增進(jìn)父母對(duì)孩子的了解，從而促進(jìn)孩子與學(xué)校、老師、父母之間良好的情感互動(dòng)？我們應(yīng)該努力做到以下的六點(diǎn)，讓家長(zhǎng)會(huì)“改頭換面”，不再做“小三兒”。
“六注意”讓家長(zhǎng)會(huì)“改頭換面”
注意一：孩子犯錯(cuò)誤正常，不突出更正常
開完家長(zhǎng)會(huì)，我去教室里巡視，看看同學(xué)們都走完了沒有。我看到張林同學(xué)一個(gè)人坐在教室，孩子也看到了我，跟我說(shuō)：“老師，我能在教室多待一會(huì)兒?jiǎn)幔?rdquo;我問(wèn)他怎么了，他說(shuō)：“今晚回家要不就是男子單打，要不就是男女混雙，因?yàn)槲覌寢屢呀?jīng)在家長(zhǎng)會(huì)散后發(fā)短信給我，寫的是‘語(yǔ)文課說(shuō)話，數(shù)學(xué)課說(shuō)話，英語(yǔ)課說(shuō)話，你等著！’我可怎么辦呀？”
開家長(zhǎng)會(huì)，本意是要了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。因?yàn)楹⒆釉诩依锖蛯W(xué)校很多時(shí)候表現(xiàn)是不一樣的。如果老師向家長(zhǎng)坦誠(chéng)地表達(dá)孩子的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)不要認(rèn)為孩子犯錯(cuò)誤，或是沒有受到表?yè)P(yáng)就是丟了家長(zhǎng)的臉。普天之下的父母都希望自己的孩子有出息，能給自己長(zhǎng)臉，這是可以理解的。這樣的期望可以給孩子帶來(lái)上進(jìn)的動(dòng)力。但是，我們也得尊重和理解這樣一個(gè)客觀事實(shí)：未成年人的成長(zhǎng)實(shí)際上是一個(gè)“試錯(cuò)”的過(guò)程，也就是說(shuō)是在“不斷地與錯(cuò)誤的斗爭(zhēng)中”成長(zhǎng)起來(lái)的。所以犯錯(cuò)誤是孩子成長(zhǎng)中必然要面對(duì)的問(wèn)題。正是他的錯(cuò)誤才給了我們教育他的機(jī)會(huì)，才成就了我們家長(zhǎng)的權(quán)威。某種程度上說(shuō)，我們應(yīng)該感謝孩子的錯(cuò)誤。所以，當(dāng)老師告訴我們孩子在學(xué)校有這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，第一，要理解孩子犯錯(cuò)誤是正常的；第二，當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤，既不要因?yàn)樽约旱哪樏娑蟀l(fā)脾氣，對(duì)孩子簡(jiǎn)單粗暴、毫無(wú)節(jié)制地發(fā)泄自己的不滿，也不要因此而不主動(dòng)配合學(xué)校，更不要因?yàn)樽约旱哪樏娑雍⒆拥膯?wèn)題或者阻撓對(duì)孩子問(wèn)題的處理。孩子的健康成長(zhǎng)遠(yuǎn)比我們的臉面更重要！這是為父母者特別要注意的一點(diǎn)。
注意二：請(qǐng)不要缺席
開家長(zhǎng)會(huì)前，如果家長(zhǎng)確實(shí)有事情不能前來(lái)，請(qǐng)和老師主動(dòng)打個(gè)電話，或者過(guò)后再單獨(dú)來(lái)學(xué)校和老師面談。
開家長(zhǎng)會(huì)，老師見家長(zhǎng)還有一個(gè)想法，就是看看家長(zhǎng)是什么樣的人，家庭關(guān)系是否和諧。“有其父必有其子”，看看家長(zhǎng)是什么性格，找到孩子問(wèn)題的根源，發(fā)現(xiàn)讓孩子進(jìn)步的有效措施。孩子的教育一定不是單方面的。家長(zhǎng)會(huì)上看到學(xué)生的爸爸媽媽都來(lái)了，可以看出家庭關(guān)系很和諧，父母很關(guān)心孩子，那孩子在這樣的家庭環(huán)境中基本不會(huì)有什么心理問(wèn)題，只是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題就比較容易解決。家庭關(guān)系和諧，家長(zhǎng)也會(huì)很好地配合老師，給孩子正確的指引，效果一定很明顯。而有的家長(zhǎng)連家長(zhǎng)會(huì)都不參加，不僅是對(duì)孩子教育漠視，更是對(duì)孩子的“愛”不夠，會(huì)給孩子造成很多心理負(fù)擔(dān)：家長(zhǎng)會(huì)別人爸爸媽媽都來(lái)，而我的爸爸媽媽不來(lái)，或者遲到。很多孩子盡管非常擔(dān)心開家長(zhǎng)會(huì)，嘴上說(shuō)不想讓父母見到老師，但如果家長(zhǎng)會(huì)父母缺席，往往會(huì)讓孩子覺得很沒“面子”。因此我們要尊重孩子的感受，盡量不要缺席。
注意三：著裝要大方
有的家長(zhǎng)說(shuō)：兒不嫌母丑，開家長(zhǎng)會(huì)我打扮什么呀？
趙卿同學(xué)開家長(zhǎng)會(huì)前在教室外走廊里踱來(lái)踱去，焦急地等待著母親的到來(lái)，我笑著說(shuō)：“著什么急呀？還沒到時(shí)間呢！”孩子神秘兮兮地告訴我：“我媽媽最漂亮了，她來(lái)會(huì)讓我更自信！”噢，原來(lái)父母的外表對(duì)孩子還有這樣的效果。還有一位同學(xué)就不喜歡爸爸來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)，
每次都是媽媽來(lái)。孩子跟我感情不錯(cuò)，我就問(wèn)他：“為什么不讓你爸爸來(lái)呢？”孩子告訴我：“他總愛穿個(gè)背心，然后一雙拖鞋就來(lái)了，太丟人了！”
中學(xué)生處在青春期，我們不要因?yàn)楹⒆釉诤醺改傅耐獗砼u(píng)孩子虛榮，我想大部分成年人在青春期時(shí)都會(huì)有這種感覺：父母出現(xiàn)在學(xué)校，得體、大方、彬彬有禮會(huì)讓孩子覺得很有面子。作為父母，我們也同樣要求孩子懂禮貌，講文明，成績(jī)優(yōu)秀等，也會(huì)讓父母同樣有面子呀！因此，家長(zhǎng)注意自己得體的著裝不僅會(huì)讓孩子很有面子，而且會(huì)增強(qiáng)孩子在同學(xué)、老師面前的自信。我們不要認(rèn)為孩子太虛榮，這個(gè)年齡段，這種心理是很正常的，而且得體的著裝也體現(xiàn)了家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)。曾經(jīng)還遇到過(guò)這樣一位家長(zhǎng)，確實(shí)很在意著裝，一身貂皮大衣，畫著很濃的妝容，顯得雍容華貴，但在整個(gè)家長(zhǎng)群里顯得格格不入。家長(zhǎng)會(huì)不是參加宴會(huì)，因此得體、大方的著裝最為重要。
注意四：請(qǐng)帶一支筆和聯(lián)系本
常�？吹揭恍┘议L(zhǎng)開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，就聽聽老師說(shuō)什么，什么信息也不記錄，或者想記錄時(shí)什么也沒有帶。開家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)記得帶一支筆和聯(lián)系本。家長(zhǎng)會(huì)上除了記錄老師在家長(zhǎng)會(huì)上講的一些信息外，家長(zhǎng)最好提前到達(dá)，注意和孩子要好同學(xué)的父母主動(dòng)交流，還可以和一些表現(xiàn)良好的孩子父母交流教育心得等。
記得和其他家長(zhǎng)交流，互相留一個(gè)聯(lián)系方式，這樣不僅可以擴(kuò)大自己的朋友交際圈，而且經(jīng)常和孩子同學(xué)父母聯(lián)系，互通孩子的信息，可以更好地掌握孩子在校的表現(xiàn)。周末、假期孩子出去玩也有個(gè)伙伴，父母也比較放心。另外，很多父母因?yàn)楹⒆觽兪峭瑢W(xué)而彼此成為好朋友后，孩子也會(huì)因此更加信任自己的父母。因?yàn)楹⒆踊丶液透改钢v述學(xué)校某某同學(xué)發(fā)生什么事情時(shí)，我們不會(huì)再問(wèn)一些孩子認(rèn)為無(wú)聊的問(wèn)題：“某某是誰(shuí)呀？”這樣孩子會(huì)覺得和家長(zhǎng)說(shuō)也沒有意義，大家都彼此不認(rèn)識(shí)。開家長(zhǎng)會(huì)是個(gè)很好的了解孩子同學(xué)、好朋友以及他的家庭的機(jī)會(huì)。請(qǐng)帶好筆和本子吧！
注意五：對(duì)孩子要求高一點(diǎn)點(diǎn)兒
老師一般在家長(zhǎng)會(huì)上要介紹最近學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度，需要家長(zhǎng)在家里做輔助工作；如果是期末、期中考試前夕就是考試動(dòng)員大會(huì)，需要學(xué)校和家長(zhǎng)一起給孩子鼓勵(lì)，各科老師分別講出需要家長(zhǎng)在家督促孩子該做哪些事兒。這些家長(zhǎng)最好都記錄下來(lái)。會(huì)議結(jié)束后，主動(dòng)和各科老師打個(gè)招呼，面談一下，讓每個(gè)任課老師感覺到這個(gè)家長(zhǎng)是關(guān)心孩子學(xué)習(xí)的。有的家長(zhǎng)說(shuō)：“和老師說(shuō)話的人太多，我沒有時(shí)間等待。”那么請(qǐng)家長(zhǎng)在會(huì)后一周內(nèi)給老師及時(shí)打電話溝通一下�？傊尷蠋煾杏X到你關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。盡管老師對(duì)學(xué)生相對(duì)公平，但“會(huì)哭的孩子有奶吃”這句話在學(xué)校也同樣適用，畢竟一個(gè)老師要面對(duì)那么多孩子，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子要求不高，那么老師努力無(wú)果后也會(huì)和家長(zhǎng)意見靠近：這個(gè)孩子不用要求太高。
王棟是一位非常聰明的男孩子，由于不是很用功，成績(jī)總是在中等左右。各科老師都認(rèn)為他是一個(gè)可以拔高的苗子，找他談話，鼓勵(lì)他，上課也比較關(guān)注他，孩子的成績(jī)確實(shí)也有了起色。當(dāng)家長(zhǎng)會(huì)上老師單獨(dú)和男孩的父親談話，希望家長(zhǎng)也能在家鼓勵(lì)他，他父親卻這樣告知老師：“我和他媽媽對(duì)他要求不高，學(xué)習(xí)差不多就可以了，老師也不必給我們壓力，隨便他就好。”孩子畢竟是父母的，做老師的也不能一直關(guān)注一個(gè)孩子，當(dāng)老師聽到這樣的答復(fù)，
自然也就認(rèn)為還有那么多可以提高上進(jìn)的孩子，不必費(fèi)心在這個(gè)孩子身上。最后這個(gè)孩子一直成績(jī)平平。因?yàn)樗兰议L(zhǎng)對(duì)他要求不高，自己也就沒有什么期待值。但是，如果自己孩子有發(fā)展空間，學(xué)習(xí)成績(jī)不是目的，只是目標(biāo)，讓孩子明白通過(guò)努力可以更優(yōu)秀，堅(jiān)持下去就會(huì)成功的道理，這對(duì)他一生不是都很受用嗎？
注意六：家長(zhǎng)會(huì)后巧交流
有一位家長(zhǎng)剛剛參加完家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)孩子說(shuō)：“你真棒，你做得真好，老師表?yè)P(yáng)你了。”結(jié)果，簡(jiǎn)單的一句話，孩子居然發(fā)生了很大的變化，更加喜歡老師、喜歡學(xué)校。如果這個(gè)家長(zhǎng)水平再高一點(diǎn)，孩子的變化會(huì)更大。這個(gè)水平體現(xiàn)在欣賞和夸獎(jiǎng)要更加具體，比如“老師說(shuō)你的作文的開頭和結(jié)尾寫得特別好，還有字寫得特別漂亮”，可以告訴孩子“我感覺某某老師水平很高，和她很投緣，老師說(shuō)你的潛力很大。”
家長(zhǎng)會(huì)后父母要用微笑的面孔對(duì)待孩子，告訴他學(xué)校的老師、同學(xué)都很喜歡你，多看孩子積極陽(yáng)光的一面，鼓勵(lì)為主，用理解、欣賞的方法對(duì)待孩子，而不是數(shù)落、訓(xùn)斥。久而久之，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)也發(fā)生了變化。
孩子不夠好家長(zhǎng)先自我檢討。家長(zhǎng)會(huì)后，得知自己的孩子不夠優(yōu)秀，發(fā)現(xiàn)有比自己用心教育孩子的家長(zhǎng)，在孩子面前先作自我檢討：“某某的家長(zhǎng)教育孩子很開明，我以前什么地方做得不好請(qǐng)你原諒，我以后改進(jìn)。”開完家長(zhǎng)會(huì)后孩子發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在自我檢討，一下他會(huì)感覺老師很親切，在幫助他們，接著再和孩子談?wù)勎覀兘窈笠黄鹪趺醋鏊拍苓M(jìn)步更快，或者如何安排好時(shí)間，孩子可以做更多自己喜歡做的事情，對(duì)他今后的表現(xiàn)一定會(huì)有效果。
家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束后，家長(zhǎng)一方還要注意及時(shí)向愛人傳達(dá)會(huì)議內(nèi)容，以求統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，保持家庭教育的一致性。如果家長(zhǎng)這樣做，孩子們一定不會(huì)很討厭家長(zhǎng)會(huì)，不會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)是破壞家庭和諧關(guān)系的，家長(zhǎng)會(huì)能起到很好的溝通協(xié)調(diào)作用，促進(jìn)教師、家長(zhǎng)和同學(xué)之間的和諧。讓我們一起為家長(zhǎng)會(huì)“改頭換面”努力吧。
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