晚上的演唱活動(dòng)接得多，相對(duì)的，做功課的時(shí)間就很少。每天晚上回家都已經(jīng)累壞了，第二天又要早起，長(zhǎng)期下來(lái)，誰(shuí)都受不了，何況是一個(gè)十幾歲的孩子？讀書(shū)的時(shí)間太少導(dǎo)致鄧麗君的課業(yè)并不理想，白天沒(méi)什么精神上課，就算再聰明功課也不會(huì)好到哪里去。在一個(gè)以學(xué)業(yè)成績(jī)品評(píng)學(xué)生好壞的六○年代，鄧麗君不是問(wèn)題學(xué)生，卻是個(gè)讓師長(zhǎng)很有意見(jiàn)的學(xué)生。即使她的導(dǎo)師很看好她、心疼她，卻無(wú)法兼顧演唱和求學(xué)，為她的前途頗為憂(yōu)心。
學(xué)校的師長(zhǎng)對(duì)她的“走唱”并不諒解，甚至對(duì)家長(zhǎng)也頗多微詞。他們認(rèn)為小小年紀(jì)放棄學(xué)業(yè)而去唱歌，讓小孩子來(lái)為家里賺錢(qián)，是一種崇尚虛榮的想法。家長(zhǎng)不以孩子成長(zhǎng)期間的純真、上進(jìn)、用功讀書(shū)為要?jiǎng)?wù)，反而鼓勵(lì)她拋頭露面，走入聲色場(chǎng)所，更是莫名其妙！他們認(rèn)為該讓她做出一個(gè)決定，不能再兩頭奔忙，這不是學(xué)生該有的生活。
鄧媽媽回憶起這段日子，大人心里的確是做過(guò)一番掙扎。鄧爸爸原本一直不希望她這么小就走上演藝的路子，鄧媽媽則是看她自己的意愿。鄧麗君在深思過(guò)一段日子之后，告訴媽媽她的想法：“要出人頭地，用什么方法都可以，現(xiàn)在沒(méi)有辦法讀書(shū)，將來(lái)總是可以彌補(bǔ)。”眼看著前面的路子已鋪成了一個(gè)成功的雛形，現(xiàn)在放手以后，難保還有沒(méi)有機(jī)會(huì)等著她；就算放棄目前一切，而選擇繼續(xù)讀書(shū)，以她的成績(jī)和興趣，能不能讀出什么名堂來(lái)也未可知。
鄧麗君自己思考很久，終于下了痛苦的決定——“休學(xué)唱歌”。即使心中有著許多遺憾，她相信自己的選擇不會(huì)錯(cuò)。臺(tái)灣一直是升學(xué)主義至上、學(xué)歷文憑掛帥，以她的年齡，能看清“行行出狀元”的事實(shí)，毅然做出不流于俗的選擇，應(yīng)該是她對(duì)自己知之甚明。所謂“沒(méi)有超俗的思想，不能?chē)L試破俗的行為”，鄧麗君給自己的前途打過(guò)算盤(pán)才下決心，這個(gè)抉擇的當(dāng)口，她早已期許自己的未來(lái)要有所作為。她并不是能被人左右意識(shí)，或被牽著鼻子走的泛泛之輩。
對(duì)于后來(lái)媒體上有諸多指責(zé)，認(rèn)為她在初中就為生活被迫休學(xué)，要負(fù)擔(dān)全家人的生計(jì)，是斯巴達(dá)教育下壓迫的犧牲者，鄧爸爸、鄧媽媽只要錢(qián)，不顧孩子前途的說(shuō)法，其實(shí)是無(wú)中生有的猜測(cè)！批評(píng)的人以世俗的眼光來(lái)看待社會(huì)生存法則，而一個(gè)非池中之物的少女，又豈是世俗的模式所能宥限的呢？鄧媽媽說(shuō)，鄧麗君從小就很有主見(jiàn)，如果不是她自己愿意走這條路，光靠別人強(qiáng)迫、壓榨，就算是再孝順，也不可能高高興興走出成功的風(fēng)光來(lái)，這是顯而易見(jiàn)的。
鄧麗君黯然離開(kāi)學(xué)校，告別了制服與書(shū)包的日子，沒(méi)有道別也沒(méi)有歡送，只帶走幾個(gè)好友的祝福和老師的叮嚀。步出金陵女中時(shí)，踽踽獨(dú)行的單薄背影，讓不少喜歡她的老師、同學(xué)為之鼻酸。但她的傷感是短暫的，因?yàn)橐贿B串的演唱行程，滿(mǎn)得讓她來(lái)不及去咀嚼走出校門(mén)之后的失落感，她像往常一般帶著笑容與自信，迎接屬于她生命中的音符與旋律。一九六九年，鄧麗君才十六歲，人們喜歡她清純活潑的模樣，在她快樂(lè)的說(shuō)說(shuō)唱唱、蹦蹦跳跳里，讓人不自覺(jué)的打心底歡愉起來(lái)。
事實(shí)證明，日后她從未間斷過(guò)高昂的學(xué)習(xí)情緒，除了自學(xué)之外，更到美國(guó)讀大學(xué)、赴倫敦進(jìn)修，成績(jī)都不錯(cuò)，精通數(shù)種方言及多國(guó)語(yǔ)言的“才華”更為人所敬佩。在日本曾陪著她一起學(xué)日語(yǔ)的鄧媽媽靦腆地微笑細(xì)數(shù)那段學(xué)習(xí)時(shí)光：“我們是一起到日本的，給她請(qǐng)了日本老師做一對(duì)一的會(huì)話(huà)教學(xué)，其實(shí)我也有老師，兩人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的起跑線(xiàn)本來(lái)是一樣的，哪知道才三四天，她就敢嘰哩呱啦的和鄰居講起話(huà)來(lái)！我在旁邊聽(tīng)了好驚訝，從那以后，有依賴(lài)心嘛！我就越學(xué)越慢，她越學(xué)越快，到了真正需要和日本人接觸的時(shí)候，她都可以直接和人家對(duì)話(huà)了！”我好奇地問(wèn)：“那大約是多久呢？”鄧媽媽笑著說(shuō)：“我哪能記得有多久？但快得就像是她原來(lái)就懂日本話(huà)似的，我最高興的是，有一次在等她開(kāi)會(huì)的時(shí)候，一位先生向我鞠躬，好像是夸我把女兒教得很好，她的言談遣詞用句都是有教養(yǎng)的、受高等教育的人家才會(huì)用的話(huà)語(yǔ)。我心想，這哪是我教的呀！是她自個(gè)兒用功學(xué)來(lái)的呢！但是，光是要解釋這句話(huà)我都說(shuō)不好，想想算了，就微笑接受他的贊美啰！”我們都笑了，這是在數(shù)十次采訪(fǎng)中，難得看到鄧媽媽笑得那么開(kāi)心。
學(xué)歷低并不代表她的學(xué)力低，也不代表她的知識(shí)水平差，更令鄧媽媽欣慰的是她的自愛(ài)自重、待人接物圓融自在，在國(guó)際禮儀上應(yīng)對(duì)進(jìn)退很得宜，這都不是學(xué)校教得了、學(xué)得到的。一個(gè)低學(xué)歷的人在提早進(jìn)入社會(huì)大學(xué)之后，用眼淚、毅力、時(shí)間、努力所換取來(lái)的成功，讓我們慶幸她當(dāng)時(shí)做出如此選擇，如果她放棄了唱歌，一路在升學(xué)主義的壓力下考高中、讀大學(xué)，念了某個(gè)科系，去上了班，結(jié)了婚，也許她美好的歌聲只能哄哄孩子、哼哼自?shī)�，中華民族又哪來(lái)這樣傲視國(guó)際的巨星呢？
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