找不到孩子的興趣怎么辦？
為什么孩子的興趣老是變來變去？
該堅持還是該放棄？興趣有了，如何維護，如何深入？
兒子的理想變來變去
且讓我回憶往事。那時候，兒子上幼兒園中班。
有天下午，我接他回家的路上，兒子跟我說起了理想，那一刻我心跳加速：雖然說我們一致認為兒子將來做一個快樂、有生活技能、有意思的人就可以了，無論他做什么�？墒切⌒∪藘赫劦搅死硐耄�是讓我為之心動。
兒子說：“我要成為科學家。”
“啊，太好了，多少個科學家都不是從小要當科學家的。”
兒子說：“我要當圍棋家。”
“沒有圍棋家。”
兒子說：“那我做圍棋高手。”
“你現在已經是圍棋小高手啦，你的意思是不是要做圍棋國手��？”
兒子說：“圍棋國手是啥��？”
“圍棋國手就是咱們中國最有水平的圍棋高手。”
兒子說：“那我長大了要當圍棋國手。”
兒子接著說：“我要做大廚師。”
“哈哈，這個理想好。做個美食家啊，可以做很多好吃的東西，還可以到處品嘗不同的好食物呢。嗯，很好很好。”
無論你成為什么家，親愛的兒子，你屬于我們這個家。
我們只要你快樂。
興趣的推手和拉手
興趣有了，如何維護，如何深入？
我覺得要做好推手和拉手，需要形成一個興趣“推送—挖掘—貫通”的良性循環(huán)，讓興趣成為孩子的追求，哪怕很小、難登大雅之堂，孜孜以求的結果必然是“大”和“強”—深入、專業(yè)和融入生活。這正是爸爸媽媽們的責任。
兒子的小學有選修課，他居然選了“中國城市發(fā)展”課—兒子的這個方向是我們平常就有發(fā)現并且積極促進的興趣點。
那么作為一個中國孩子，又怎樣去了解中國城市的歷史與發(fā)展呢？如果有《我的第一本探險漫畫書》那樣的中國系列就好了。讓他持續(xù)閱讀，能夠增廣見聞。我能做的是將后面總結的幾種方式綜合起來，通過實地游學的方式去實踐。
比如，北京是我們居住的地方，要想了解北京的歷史和發(fā)展，這座城市中有很多景物可供尋找和觀察。戰(zhàn)國時期燕國始建薊城，我們就從熟悉的位于三環(huán)路上薊門橋附近燕京八景之一的“薊門煙樹”看起，讓古老的城市和現在勾連起來。從唐幽州治所薊城，到金中都遺址，再到明清后的北京城，最后與現在的實景對應起來，這樣在空間上就可以知曉北京城的歷史和發(fā)展，而不僅僅是依靠平面地圖和文字介紹。
鄉(xiāng)土地理課程好像各地都有，如果能從身邊開始，從自己居住地開始，和孩子真正地感受鄉(xiāng)土，才會將這些融入孩子的記憶中、生活中，也算是順便做了鄉(xiāng)土教育。
孩子對歷史、地理有興趣，表現在他今天說要做探險家，明兒又說做考古學家，還說做城市規(guī)劃者。我們就順坡上驢，給他點推動力，或者多想想，我們家長還能做什么？
除了就近的北京城外，孩子也許會問最大的城市、第二大的城市、前十大的城市。我們可以從他提問的角度帶著孩子去了解一些城市，也可以從學習的角度做些安排。比如，中國有七大古都，我們可以從第一個都城開始實地游學，按照建都時間從殷墟安陽開始，西安、洛陽、開封、杭州、南京、北京，一個一個地去了解。
還有目前國家共公布了三批118個歷史文化名城，我們在安排親子旅游的時候，除了熱門的冬天去海南、夏天去海濱這樣的常規(guī)路線外，完全可以就近安排和順路安排去這些歷史文化名城游學。我們帶兒子去過的36個城市里，有一半屬于歷史文化名城。我們還會繼續(xù)走下去，針對孩子的課堂學習、興趣愛好，有主題地去溜達。
Tips：“抓興趣，促學習”的五個方法
兒子這段時間對太空和恐龍很感興趣，對相關知識非常關注。我覺得可以用幼兒成長敏感期的理論加以引導，就根據兒子近期的興趣，采取了一些方法來“抓興趣、促學習”。
方法一：用孩子最喜歡的方式對興趣點進行全面覆蓋。
我兒子已經養(yǎng)成了比較好的閱讀習慣，那么最好采用綜合閱讀的方法，找到更多相關的書籍來“占領”他的閱讀時間。
首先，我給他買來最有名的科學圖畫書《神奇校車》，他果然對恐龍和太空那兩冊最有興趣。他先是日復一日地看恐龍，然后是天天要媽媽講太空，講到媽媽在兒子心目中都成了科學家。等到兒子對一些知識耳熟能詳了，就經常拉著姥姥、小姨，讓他們講解太陽系的幾大行星。其次 ，針對兒子喜歡翻翻書的特點，我又買了一套科學翻翻書，把其中的太空和地球這兩冊先給他看。后又買了《恐龍百科全書》等書，延續(xù)他的興趣點。第三，找來《神奇校車》的視頻給他看，加深他對知識的了解和記憶。
方法二：去相關博物館參觀。我們帶著兒子依次去了古動物館、自然博物館、天文館，還去了科技館。
方法三：延伸興趣范圍。發(fā)現孩子的興趣后，父母就要對之進行強化和引導，延長孩子的興趣敏感期。興趣是一種積極的情感，但是孩子的興趣 “來得快，去得也快”。
這里面有個問題，也是我經常和其他爸爸媽媽探討的，就是興趣點的發(fā)現。那么如何才能知道孩子的興趣所在呢？
我家的經驗還是先做無頭蒼蠅，盡可能地讓孩子接觸到方方面面，從中觀察孩子的感受，尋找孩子的興趣。要注意的是，孩子對新鮮事物都興趣盎然，這時候，就需要家長進行進一步的觀察和理性分析。
反過來，孩子的興趣未必能夠自發(fā)產生，也需要家長的引導。特別是有些“強勢”家長認定一些愛好和興趣對自己孩子“好”或者“有用”，或者確實是一些孩子應該必備的，比如讀書、體育鍛煉等。如果孩子對這些沒有興趣，就需要后天進行誘導、培養(yǎng)，使兒童對這些才藝產生興趣，從覺得“有趣”變?yōu)?ldquo;樂趣”。
方法四：強化興趣帶來的美好情感。孩子對某種事物產生興趣，勢必會引起他的全身心投入，由此產生一些美好的情感體驗。愉悅的感受會強化孩子對這種興趣的“投入”，比如，兒子對太空的興趣，使他增加了很多知識。他在分享這些知識的過程中，得到大家的贊賞，又會刺激他進一步強化對這部分知識的深入學習。
明確的目標達成能給孩子帶來滿足感。兒子在對太空有興趣的時候，想著要飛上天做航天員，我們就說航天員要知道好多知識，身體也要棒棒的。兒子就把讀那些相關書籍變成小小的目標，當這些目標實現后，我們稱他是小小航天員，他會心滿意足。
隨著太空知識的延伸，兒子對星座也非常有興趣，見到人就問對方的星座，大家總能說上幾句，讓這個知識變得更加有趣。兒子所在的幼兒園經常讓孩子帶書共讀，當他知道同學家里也有《神奇校車》時，非常高興，回家就報告了這個發(fā)現，并且主動要多看這些書。
父母要對孩子的興趣給予充分關注，這樣可以強化他們的興趣。這方面如果老師也能參與就好了。父母和老師都需有信心和熱情，而且要有耐心去等待，不能急躁。我對太空、地理等非常有興趣，發(fā)現兒子對此感興趣后，我非常高興，跟兒子互動學習時也特別有勁。共同的讀書學習是最好的親子活動。
方法五：適當獎勵。適當獎勵可以維持孩子對興趣的熱誠。未必只是對結果進行獎勵，未必是物質獎勵，很多親子互動都可以當作獎勵。我們家用的多是贊賞性的擁抱、親吻；新的圖書、去公園、去博物館等也經常被當作獎勵。
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