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媽媽教育的持續(xù)過程就是塑造人格，塑造品德，傳授文化的過程。這個過程很漫長，也正因為漫長，在教育子女的路上，媽媽才更要做好長期奮斗的準備。

媽媽應該明白，教育孩子不是一天兩天的事，不能兩天打魚，三天曬網(wǎng)。這話細細想來是有著很深道理的。這就是現(xiàn)在人們常說的，教育孩子要有持續(xù)性，如果沒有持續(xù)性，那么媽媽給孩子的教育就起不到真正的作用。

孩子的的天性就是沒有常性。孩子都是愛幻想的，這種天性讓他們每天都會有一個新主意，因此，他們常常再沒有做完一件事情就開始對另一件事情躍躍欲試了。對于七八歲的孩子尤其如此。他們常常把自己安排好的事情搞得一團糟，當他們想起來的時候，時間早已過去，許多的事也已耽擱。這就是媽媽們總是在頭疼的孩子沒有常性的問題。那么怎樣才能讓孩子有常性呢？在這里，媽媽教育的持續(xù)性起著重要的作用。

當媽媽要求孩子把一件事從頭到尾地做完，那么做為媽媽是不是也能做完呢？很多媽媽都會犯這樣的毛病，在某一時刻很熱心地給孩子制定了學習的方案，生活作息表，可是剛剛堅持了兩天，媽媽就因為別的件事而將這件事拋到九霄云外了，而孩子在家長沒有監(jiān)督的情況下是很難堅持下去的。過后，媽媽也不追究，好像是忘了這件事，過了很久，也許因為一件什么事才又想起來。而那時，孩子早已學了一些不好的習慣。可見，媽媽在教育孩子的過程中，持續(xù)性是很重要的。

因此，媽媽在給孩子制定教育方案，指定孩子做某一件事情的時候，一定要切實可行，而且，要告訴孩子，必須要按規(guī)定做完、做好。如果媽媽因為工作忙而沒有起到監(jiān)督的作用，那么應告訴孩子，那是因為工作，但孩子必須堅持。作為媽媽，無論是對孩子勞動能力的培養(yǎng)，還是對文化知識的學習培養(yǎng)，都要有一種持之以恒的態(tài)度，而媽媽的這種持之以恒的態(tài)度也會影響到孩子做事的態(tài)度。

媽媽教育的持續(xù)性會對孩子形成良好的學習習慣和生活習慣有著重要的作用。在持續(xù)性的教育中，孩子會認為許多事情是一種自然而然的事情。比如媽媽一貫孝順父母，有好吃的留給年老的父母，那么在孩子的心靈中就會有一種想法，孝順老人是我們大家都應該做的事情。

曾有一個這樣的小男孩，他看見媽媽每次都把家里最好的食用油留給奶奶，男孩問媽媽為什么要留給奶奶，媽媽告訴他：“因為奶奶是爸爸的媽媽啊，他養(yǎng)育了你的爸是很不容易的，所以我們要報答她老人家��！”后來，這個小男孩每次有了好吃的就留給奶奶，當奶奶問他為什么不自己吃時，他說：“我替爸爸孝順你啊，媽媽說，你生下了爸是很不容易的�！�

當然，文中的媽媽的在孩子的心目中樹立的這種形象是很難的，因為孩子敏感的心如果哪一天突然發(fā)現(xiàn)自己的媽媽原來心理不是這樣想的，那么就會在那一瞬間改變媽媽在自己心目中的形象。所以，媽媽的一貫性是教育孩子有良好品格和深厚文化功底的主要原因。

在給孩子的教育過程中，持續(xù)性也是很重要的，媽媽不能以任何理由中斷孩子的教育，無論是品德教育還是文化教育。如果在孩子的成長過程中留下了空白，那將是孩子的終生遺憾。因為有些東西是不能彌補回來的。

有一個女孩子，媽媽突然去逝了，而他的爸爸也因新取的妻子不喜歡她，生活的巨變讓女孩變得沉默寡言。雖然她還在學校里上學，可學習成績一落千丈，。沒有人管她的生活，更沒有人管她的學習，她成了一個被拋棄的女孩。雖然媽媽留下的錢足夠她生活，可是，她茫然的心靈卻無處可棲。就這樣女孩艱難地長大了，每當她想起這一段成長的過程，她的心里都會有一種絕望和悲傷。那是一種埋在心理的永遠的痛。她恨她的爸爸中斷并放棄了對她的養(yǎng)育，讓她的心靈沒有了家。

由此可見，家庭教育的空白在孩子的身上總會留下一些令人終生難忘卻的記憶，以及這種記憶所帶來的心靈的傷害。這些傷害對他們將來的生活和工作都起著不利的影響。當然，這是一個特殊的例子。但是我們還是可以從她的身上思考些什么。

媽媽教育的持續(xù)過程就是塑造人格，塑造品德，傳授文化的過程。這個過程很漫長，也正因為漫長，在教育子女的路上，媽媽才更要做好長期奮斗的準備。