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腳跟立定以后，你必須拿你的力量和技能，自己奮斗。

——蕭伯納

成功的字典里沒有“我不能”，經(jīng)常告訴自己“我可以”，就會在心里形成一種積極的暗示，很多看似超越自身能力所及的事情也可以迎刃而解。利婭老師深知這個道理。

利婭是密歇根州一個小鎮(zhèn)上的小學(xué)老師。

那天，她給學(xué)生們上了生動的一節(jié)課。她讓學(xué)生們在紙上寫出自己不能做到的事。所有的學(xué)生都全神貫注地埋頭在紙上寫著。一個10歲的男孩，他在紙上寫道：“我無法把球踢過第二道底線”、“我不會做三位數(shù)以上的除法”、“我不知道如何讓黛比喜歡我”等。他已經(jīng)寫完了半張紙，但卻絲毫沒有停下來的意思，仍舊很認(rèn)真地繼續(xù)寫著。

每個學(xué)生都很認(rèn)真地在紙上寫下了一些句子，述說著他們做不到的事情。

利婭老師也正忙著在紙上寫著她不能做到的事情，像“我不知道如何才能讓約翰的母親來參加家長會”、“除了體罰之外，我不能耐心勸說艾倫”等。

大約過了10分鐘，大部分學(xué)生已經(jīng)寫滿了一整張紙，有的已經(jīng)開始寫第二頁了。“同學(xué)們，寫完一張紙就行了，不要再寫了�！�

等所有學(xué)生的紙都投入紙鞋盒以后，利婭老師把自己的紙也投了進(jìn)去。然后，她把盒子蓋上，夾在腋下，領(lǐng)著學(xué)生走出教室，沿著走廊向前走。

走著走著，隊伍停了下來。利婭走進(jìn)雜物室，找了一把鐵鍬。然后，她一只手拿著鞋盒，另一只手拿著鐵鍬，帶著大家來到運(yùn)動場最邊遠(yuǎn)的角落里，開始挖起坑來。

學(xué)生們你一鍬我一鍬地輪流挖著，洞挖好后，他們把盒子放進(jìn)去，然后又用泥土把盒子完全覆蓋上。這樣，每個人的所有“不能做到”的事情都被深深地埋在了這個“墓穴”里，埋在了1米深的泥土下面。

這時，利婭老師注視著圍繞在這塊小小的“墓地”周圍的31個孩子們，神情嚴(yán)肅地說：“孩子們，現(xiàn)在請你們手拉著手，低下頭來，我們準(zhǔn)備默哀�！�

“朋友們，今天我很榮幸能夠邀請你們前來參加‘我不能’先生的葬禮�！崩麐I老師莊重地念著悼詞，“‘我不能’先生在世的時候，曾經(jīng)與我們的生命朝夕相處，您影響著、改變著我們每一個人的生活，有時甚至比任何人對我們的影響都要深刻得多。您的名字幾乎每天都要出現(xiàn)在各種場合，比如學(xué)校、市政府、議會，甚至是白宮。當(dāng)然，這對于我們來說是非常不幸的�！�

“現(xiàn)在，我們已經(jīng)把您安葬在這里，并且為您立下了墓碑，刻上了墓志銘。希望您能夠安息�！�

“愿‘我不能’先生安息吧，也祝愿我們每一個人都能夠振奮精神，勇往直前！阿門！”

接下來，利婭為“我不能”做了一個紙墓碑。

利婭老師把這個紙墓碑掛在教室里。每當(dāng)有學(xué)生說“我不能……”的時候，她只要指著這個象征“我不能”死亡的標(biāo)志，孩子們便會想起“我不能”先生已經(jīng)死了，進(jìn)而去想出積極的解決方法。

“我不能”經(jīng)常在我們的耳邊響起，這是你對自己的宣判。聽多了你對自己說的“我不能”，你很可能就會走進(jìn)自卑的圈子，再也出不來。不要自己宣判自己，沉浸在“我不能”的困境中，很多事情就真的無法去做。一切皆有可能，只要相信“我可以”，便會有無限可能。