- 第1節(jié) 西點(diǎn)軍校的冒險(xiǎn)哲學(xué)上篇
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西點(diǎn)軍校（英文名：WestPoint），全名為美國(guó)陸軍軍官學(xué)校，是世
界上最著名的軍校。西點(diǎn)軍校建校已有200多年，和美國(guó)歷史一樣悠久。
西點(diǎn)軍校一直被譽(yù)為美國(guó)陸軍軍官的搖籃，它培育了一代又一代名將和
軍事人才。該校為美國(guó)培養(yǎng)了兩名總統(tǒng)，美國(guó)歷史上只出現(xiàn)過(guò)5名五星級(jí)
將軍，西點(diǎn)軍校出來(lái)的占了4名。西點(diǎn)軍校對(duì)學(xué)員極其認(rèn)真負(fù)責(zé)，這些優(yōu)
秀的畢業(yè)生自然也不會(huì)忘記母校。
西點(diǎn)軍校，這個(gè)美國(guó)著名的“將帥的搖籃”中培養(yǎng)的眾多卓越將領(lǐng)
也包括麥克阿瑟。麥克阿瑟當(dāng)年以全班頭名的成績(jī)?cè)谠撔．厴I(yè)，然后由
少尉一路晉升到五星上將，并成為二戰(zhàn)中的盟軍統(tǒng)帥。西點(diǎn)軍校的師生
為該校出了位世界聞名的將軍感到自豪，而麥克阿瑟也以母校為榮。
麥克阿瑟曾在一生征戰(zhàn)中展示了他的天才之處，其中非常有名的
一項(xiàng)，就是在太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)中，他和美軍大將尼米茲創(chuàng)造性的提出了“蛙
跳”戰(zhàn)術(shù)。對(duì)此，人們作了一個(gè)形象的比喻：在碧葉連天的池塘里，青
蛙靈活地在荷葉上跳躍前進(jìn)，捕食最心儀的獵物；層層設(shè)防的敵陣中，
攻擊部隊(duì)超越前線直入腹地，奪占一個(gè)個(gè)中心要點(diǎn)。兩者的“作戰(zhàn)機(jī)
理”如出一轍。人們形象地把后者這種跳出了線性思維束縛的作戰(zhàn)理論
稱為“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)。
“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)誕生于第二次世界大戰(zhàn)后期的太平洋戰(zhàn)場(chǎng)。以陸戰(zhàn)場(chǎng)
為主的幾千年時(shí)間里，戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)抗是一場(chǎng)“楚河”“漢界”分明的
角逐。無(wú)論是攻城略地還是摧城拔寨，在指揮員的思維里，始終存在著
一條明確的戰(zhàn)線。作戰(zhàn)雙方都立足于自我之營(yíng)盤逐次推進(jìn)，依法用兵。
1943年的太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)就陷入了這樣一種拉鋸狀態(tài)：以美國(guó)為首的盟軍開
始反攻，日軍則負(fù)隅頑抗。南太平洋上島嶼星羅棋布，雙方逐島爭(zhēng)奪，
戰(zhàn)爭(zhēng)異常艱難。
美軍對(duì)于如何爭(zhēng)奪太平洋島嶼十分苦惱，因?yàn)槿哲姵缟械?ldquo;武士
道”精神與美軍珍愛生命的觀念形成了鮮明的對(duì)比，日軍基本上全軍都
有“玉碎”的心態(tài)，與美軍展開殊死搏斗，美軍盡管在島嶼爭(zhēng)奪中取得
了勝利，但損失也十分慘重。為了加快戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程，一個(gè)冒險(xiǎn)的想法在美
軍的兩大名將麥克阿瑟和尼米茲腦海里產(chǎn)生了：放棄一線平推的傳統(tǒng)做
法，跳躍前進(jìn)，越島攻擊。
采用了“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)后的美軍，避開了日軍的一線防御要點(diǎn)，直接
攻取其戰(zhàn)略縱深中守備較弱的島嶼，得手以后再以此為支撐繼續(xù)開展對(duì)
新目標(biāo)的進(jìn)攻，僅用半年多時(shí)間就突破了日軍的內(nèi)防圈。這其中包括最后迫使日本投降而投放原子彈的起飛島嶼，正是根據(jù)“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)選定
的提尼安島。美軍的轟炸機(jī)在該島起飛，可以直接轟炸日本本土。
西點(diǎn)軍校的冒險(xiǎn)哲學(xué)告訴我們：“在困境中，更要勇敢出擊。”
勇敢就是在面臨危險(xiǎn)的時(shí)候臨危不懼，就是客觀評(píng)估風(fēng)險(xiǎn)之后的果斷行
動(dòng)，這是一種積極的態(tài)度。麥克阿瑟并沒有被太平洋戰(zhàn)爭(zhēng)的膠著形勢(shì)所
困住，也沒有因?yàn)椴筷?duì)損失慘重而采取保守戰(zhàn)術(shù)。相反，麥克阿瑟大膽
冒險(xiǎn)，考慮到美軍“跳過(guò)”其他島嶼可能對(duì)后方造成威脅，最終創(chuàng)造性
地提出了著名的“蛙跳”戰(zhàn)術(shù)，減少了慣常戰(zhàn)術(shù)必將造成的損失，以最
少的傷亡，取得了更大的戰(zhàn)果。
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