- 第3節(jié) 行為11 孩子膽怯敏感怕失敗
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家長敘述：
老師好，我的兒子剛過完五歲的生日，給他點(diǎn)燃生日蛋糕上蠟燭的時(shí)候我也暗暗許下了一個(gè)心愿，希望孩子膽子更大一些，再勇敢一些。兒子長得很白凈，說話慢條斯理的特別斯文，總的來說挺乖，畫畫也好，就是膽子太小，關(guān)鍵是他很敏感，做什么都怕出差錯(cuò)，怕被批評(píng)，很追求完美。在這種心態(tài)的驅(qū)使下，有時(shí)一緊張畫反倒畫得不好了，有時(shí)會(huì)把畫畫得很小很亂，他自己就更緊張了，捂著畫不給老師看，還一邊掉眼淚。我去接他時(shí)老師告訴了我。我問他：你可以畫得更好的，這次是為什么呢？他這樣回答：壯壯今天先畫完的，老師夸壯壯畫得真棒，我就害怕我自己畫得不好，怕畫得不好老師批評(píng)我，所以我就畫成這樣了。原來孩子受到了別人的影響，我不希望他這么敏感怕失敗，希望他能專心畫自己的畫。兒子很喜歡安靜，不喜歡吵鬧，有時(shí)做活動(dòng)老師提問題讓他回答，他的聲音很小，我問他這又是什么原因呢？兒子說是因?yàn)閯e的小朋友太吵，他怕老師聽不到他的聲音，所以就更小了。孩子天性靦腆，而我又是個(gè)急性子，是不是受我的影響孩子才越來越膽小怕失敗的呢？兒子一直是我?guī)�，很依賴媽媽，但有時(shí)似乎并不是很信任我，有什么心里話好像總是猶豫不決，有選擇地跟我說，是不是因?yàn)槲腋墒裁词虑榭偞咚�，（尤其是畫畫的事情我特別上心，每次都特別關(guān)注，他不用心畫的時(shí)候我有時(shí)會(huì)表現(xiàn)得很失望）才使孩子又追求完美又怕失�。课以撛趺凑{(diào)節(jié)孩子的個(gè)性呢？
專家解讀：
能看出這個(gè)男孩子偏內(nèi)向，內(nèi)向的孩子往往對(duì)他人及環(huán)境的覺知很敏感，不喜歡表達(dá)，更富于理解力，不管理解正確與否，他們都會(huì)有自己清晰的感受和判斷，并且根據(jù)這些感受和自己的判斷來反饋環(huán)境和他人，哪怕是錯(cuò)覺和幻覺他們都會(huì)堅(jiān)持下去，很不容易改變。比如他就是認(rèn)為老師夸了壯壯，他就一定不行，他的思維很執(zhí)拗地停留在老師的夸獎(jiǎng)是唯一的不可替代的，別人好的，他就不行了。同時(shí)，他們對(duì)自己的要求很高，如果自己做得不好，他會(huì)長久地不能原諒自己，處于深深的自責(zé)和反省中。但這樣的孩子如果有什么不對(duì)，別人去數(shù)落他，哪怕只是很淺程度的批評(píng)，他都會(huì)感受到很不能接受，有時(shí)會(huì)顯得很執(zhí)拗不開通；如果父母數(shù)落他，尤其是這位母親說她性子急，經(jīng)常催孩子，孩子自然就會(huì)表現(xiàn)出既依賴媽媽又不完全信任媽媽。
內(nèi)向的孩子普遍自尊心都很強(qiáng)，思慮較為深刻，往往做事很有自己獨(dú)特的章法，較有成效，他們更善于謀劃和設(shè)計(jì)，也有很強(qiáng)的期待，但實(shí)際行動(dòng)時(shí)總顯得力不從心，事后，失去了良好的機(jī)會(huì)又很追悔莫及。這種內(nèi)在的壓抑和行動(dòng)上屢次三番的挫敗感，使他們更加不自信，膽怯而敏感，因此，父母要更細(xì)膩地感受內(nèi)向孩子的各種喜好厭惡的事物和情形，不斷與孩子進(jìn)行深入細(xì)致的心理交流，慢慢引導(dǎo)孩子在成長中更靈活更會(huì)變通。
雖然內(nèi)向的孩子相對(duì)來說更有自己的主意，但畢竟是孩子，他們對(duì)于成年人的態(tài)度十分敏感，所以還是比較容易受外界的影響，當(dāng)他們對(duì)自己的成就目標(biāo)比如畫畫和回答老師提問有獨(dú)特的感受和期待時(shí)，他們也受著周圍環(huán)境的影響。所以，老師夸了別的孩子畫得好，或者周圍環(huán)境有嘈雜的聲音時(shí)，這種壓力使得他敏感而壓抑的內(nèi)心發(fā)生“地震”，產(chǎn)生焦慮，孩子就很難把心思收回到對(duì)自己的成就的期待上，而他此后最關(guān)注的是尋找失敗的理由，好對(duì)自己的失敗有個(gè)交待，而沒有把關(guān)注的焦點(diǎn)放在全神貫注地解決問題上面。父母要密切關(guān)注的是激發(fā)孩子行動(dòng)的魄力及轉(zhuǎn)變他的執(zhí)著的悲觀心態(tài)。
專家引導(dǎo)：
對(duì)于內(nèi)向、敏感、膽怯又怕失敗的孩子，建議父母盡量淡化對(duì)孩子做某件事的結(jié)果的關(guān)注，而是強(qiáng)化對(duì)這件事過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)的關(guān)注。內(nèi)向敏感的孩子的特點(diǎn)是需要被關(guān)注的不是畫得好不好，問題回答得好不好，而是畫面里到底想表達(dá)什么意義，并發(fā)現(xiàn)他用心的地方，同時(shí)提出期待。比如看孩子的一幅作品，可以這樣評(píng)價(jià)：“你在畫燦爛陽光下的大海啊，這個(gè)想法本身就很美好，嗯，顏色沒有涂到海豚身體的外面，但里面的空白似乎還有一點(diǎn)多，再涂滿一點(diǎn)就更好了。不過你第一次就能畫成這樣已經(jīng)不錯(cuò)了，下一次一定會(huì)畫得更好。”再有，“如果周圍沒有那么大的聲音時(shí)，你想怎么回答老師的問題呢？……還是有自己的獨(dú)特性，下次你就這么說，大聲一些老師就能聽見了。”家長沒必要事事都要表揚(yáng)，如果想鼓勵(lì)孩子，應(yīng)客觀、具體地評(píng)價(jià)孩子哪里做得好，并告訴孩子哪里還需要改進(jìn)。而不是簡單盲目地來一句：“嗯，真棒！”如果孩子沒做成功整件事，父母可以具體肯定孩子做得好的一個(gè)環(huán)節(jié)，并巧妙地暗示其問題所在，幫助其找到解決方法。
對(duì)孩子關(guān)注點(diǎn)和專注力需要不斷地引導(dǎo)，才能讓孩子遠(yuǎn)離對(duì)一些干擾因素的注意。建議父母經(jīng)常和孩子一起讀百科知識(shí)和故事，然后不斷提出相關(guān)的一些問題讓孩子回答，經(jīng)常思考的孩子就習(xí)慣把關(guān)注點(diǎn)集中在成人提出的問題上。孩子關(guān)注自己的畫也關(guān)注老師對(duì)其他同學(xué)的表揚(yáng)，孩子關(guān)注周圍的聲音也關(guān)注老師提出的問題，因此注意力就容易分散，這是因?yàn)椴粔驅(qū)Ｗ�，因此，要�?jīng)常和孩子一起專注地做手工，做小實(shí)驗(yàn)，做邏輯游戲。
孩子本身氣質(zhì)類型就比較敏感，敏感的孩子并不都回避挑戰(zhàn)，有的孩子越敏感越好奇就越想探索，而這個(gè)孩子又加上膽怯，也較為軟弱依賴。可能由于早期交往環(huán)境不夠豐富，交往范圍較為狹窄，他需要與人多交往，尤其是和小朋友多在一起做游戲，經(jīng)常受環(huán)境新鮮刺激孩子就會(huì)更加適應(yīng)新事物新環(huán)境，他會(huì)更渴望交新朋友，情緒也能較為穩(wěn)定。不管是小孩子、大孩子，都讓自己的孩子接觸一些，平時(shí)孩子還要加強(qiáng)活動(dòng)，只要孩子心情舒暢，愛運(yùn)動(dòng)，愛交往，敏感的孩子就會(huì)越來越開放。
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