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實驗人員得出的結論是，重現(xiàn)可能形成一種“學習記憶機制”，他們稱為內(nèi)省式學習。泰勒·本-沙哈爾教授認為在這一點上，人的學習機制和小白鼠一樣，都是在安靜下來后學習的效果更好。因此，能夠安靜下來的人，學習的效果更好。

這一點，在我近幾年給大學生們演講時，順便做的調(diào)查中也得到了證實：

為了幫助學生更好地面對情感、戀愛等問題，近幾年，北京部分大學的心理協(xié)會等社團會邀請我去給大學生們做戀愛、情感心理培訓。每到一個大學講課時，我都會問同學們一個問題：“你覺得你父母的婚姻幸福嗎？”然后讓覺得父母婚姻幸福的學生們舉手，調(diào)查的學生總人數(shù)超過1000人。

舉手的學生占比，呈現(xiàn)出一種規(guī)律：招生時錄取分數(shù)線越高的大學，舉手的學生越多。

也就是說，高考時成績越好的孩子，他們的父母婚姻幸福的比例越高。比如：清華大學、北京大學的學生們舉手的比例超過50%，其他大學舉手比例都在50%以下，有40%多點的，有30%多點的，我去過的唯一一所專科學校，舉手的人數(shù)低于20%。

這說明，父母婚姻幸福的學生，學習成績?nèi)菀缀�。為什么呢�?

父母婚姻不幸福的孩子，他們的父母可能會經(jīng)常吵架、沖突、相互攻擊、或冷暴力。孩子經(jīng)常處于緊張、焦慮之中，在家里時內(nèi)心經(jīng)常難以安靜下來學習。

而父母婚姻幸福的孩子，沒有來自父母婚姻方面的過多壓力、緊張和焦慮，經(jīng)常能處于安靜的環(huán)境中。按照安靜環(huán)境中學習的效果更好的原理，他們有更多機會在大腦中重現(xiàn)所學內(nèi)容，加強記憶。

我太太婚后忘東西這個特點，首先跟婚后的生活壓力增大有關，婚前在她的原生家庭里，需要她考慮的事情很少，生活幾乎沒有什么壓力。

婚后她又要承擔繁瑣的家務，又要工作，又要照顧孩子，還需要考慮雙方老人、兄弟姐妹之間的事情，加上有一定的經(jīng)濟壓力。一時沒有適應婚后生活的她，精力有些不夠用，難免會顧此失彼。

按照麻省理工大學這個實驗的原理，如果我能理解她，接納她，她更容易安靜下來，也更容易從實踐中學習，成長自己，適應婚后的生活。而當時執(zhí)迷不悟的我，只是一味地指責她、批評她，不接納她。這不但使她安靜不下來，還增加了她的壓力和焦慮，使她更容易忘東西。

就好像實驗中的小白鼠，如果每當它們出了迷宮，實驗人員就拿小棍驅(qū)趕它們教訓它們，不給它們安靜的機會和空間去重新通過回憶加工信息，它們可能需要更多的時間才能學會走迷宮，甚至，它們會討厭走迷宮這件事情。