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當(dāng)前位置:圖書頻道 > 官場財經(jīng) > 身體秘語 > 第 3 章 心理學(xué)及心理咨詢中的肢體語言
第9節(jié) 心理治療中的信息解讀中篇

  小柔(臉部放松了一些):“看到了。”小柔猶豫著,沉默了一
  
  會,像是鼓足了勇氣。“我竟然看到了鬼!”對,就是它,我在心底里
  
  為小柔吶喊,而就在此時,我對小柔產(chǎn)生了很深的共情,直覺告訴我肯
  
  定是一個蒼白的沒有血色的白衣鬼。
  
  心理咨詢師:“嗯,小柔不要怕,我在這里陪著小柔,小柔看看
  
  這個鬼,看看她是什么樣子的?”
  
  小柔:“白色的,白色的頭發(fā),蒼白的臉,白色的衣服。”竟然
  
  和我的感覺幾乎完全相同。白色的鬼代表生命力的缺失,通常在意象
  
  里,白色就是缺血的感覺,血代表生命力。小柔父母用愛的控制讓小柔
  
  缺少了年輕人該有的熱情,而小柔又因為不能反抗,所以壓抑之下可能
  
  會出現(xiàn)意象中的這個形象。
  
  心理咨詢師:“嗯,一個蒼白的鬼的樣子,小柔現(xiàn)在什么
  
  感覺?”
  
  小柔:“我現(xiàn)在很害怕……”


  
  心理咨詢師:“除了害怕呢?我現(xiàn)在的感覺是,它這么蒼白,我感覺還有些傷心。”
  
  小柔沉默了一會兒:“對,還有些傷心。”
  
  心理咨詢師:“嗯,小柔看著她,如果用一些話來表達(dá)此刻的感
  
  受,小柔想說什么呢?”
  
  小柔:“它變了,現(xiàn)在不是鬼的樣子,變成了一個漂亮的雕塑,
  
  白色的漂亮的雕塑。”在小柔的想象中,這就是現(xiàn)在父母用愛塑造出來
  
  的漂亮的雕塑。大學(xué)畢業(yè)、漂亮乖巧,被很多人贊美、欣賞,但卻缺乏
  
  生命力。她不是小柔想要的生活,但為了迎合父母,小柔還是將自己變
  
  成了一尊美麗的雕塑。這種變化是不真實的,只是一種偽裝。
  
  心理咨詢師:“嗯,變成了一尊漂亮的雕塑。”我跟隨著。
  
  小柔:“她又變了,這個雕塑好像分裂成兩個人。”
  
  心理咨詢師:“哦?兩個什么人呢?”
  
  小柔:“一個是我,一個是奶奶。”

  
  心理咨詢師:“哦。”
  
  小柔:“奶奶好像在怪我,怪我在她離去的時候沒有來送她,我
  
  也在那里自責(zé)。”小柔的表情變得好悲傷。
  
  心理咨詢師:“那小柔為什么沒有去送奶奶呢?”
  
  小柔:“我覺得人死了,并不會真正地離開,她只是去了另一個
  
  世界,所以我一點都不覺得痛苦,我怕我回去后,看著奶奶哭不出來,
  
  如果不哭,我怕周圍的親戚會說我好冷酷,沒有感情,所以,我就逃避
  
  了,我現(xiàn)在好自責(zé),奶奶從小那么照顧我,我卻在她走的時候都沒有送
  
  她。”眼淚開始從小柔的眼角肆意地流出來。
  
  心理咨詢師:“嗯,小柔不是不想送奶奶,只是小柔有自己的難
  
  處不是嗎?現(xiàn)在小柔說出這些話,奶奶怎么說呢?”
  
  小柔:“奶奶沒說什么。”
  
  心理咨詢師:“嗯,小柔聽著,現(xiàn)在我數(shù)三下,小柔會變成奶奶,進(jìn)入奶奶的角色。小柔可以做到的,對嗎?”小柔給我講過她自己


  
  也經(jīng)常無意識進(jìn)行這樣的角色變換。“一、二、三,小柔現(xiàn)在變成奶奶
  
  了。奶奶看到小柔,聽到小柔剛才說的話,奶奶現(xiàn)在什么感覺?”
  
  小柔(奶奶)笑了起來,語音也霎時變成了方言,這讓我覺得小
  
  柔可能這方面進(jìn)入得比較深,讓我也難免有一絲絲擔(dān)心。“你這個孩兒
  
 。ǚ窖裕,哭什么?還不家去(回家去的意思),找你的爸爸媽媽,奶
  
  奶又沒有怪你。”
  
  心理咨詢師:“奶奶并不怪小柔對嗎?現(xiàn)在我再數(shù)三下,小柔會
  
  變回自己,一、二、三,小柔變回自己了。現(xiàn)在小柔聽到奶奶說的話,
  
  小柔什么感覺?”
  
  小柔:“我知道了,奶奶并不怪我,但我還是有些自責(zé),我還是
  
  怕周圍的人不理解。”
  
  心理咨詢師:“沒有關(guān)系,小柔,現(xiàn)在看著奶奶,抱抱奶奶
  
  好嗎?”
  
  小柔一直在哭:“嗯,抱著奶奶。”

  
  心理咨詢師:“小柔可以叫叫奶奶,小柔可以表達(dá)自己的感情,
  
  小柔可以的,對嗎?現(xiàn)在抱著奶奶說,奶奶!對,跟著我說,奶奶,對
  
  不起。”
  
  小柔哽咽著,嘴巴張了又合,合了又張,最后鼓足了勇氣說:
  
  “奶奶。”多么委屈的一個孩子的聲音,我也跟著一陣陣地難過起來,
  
  小柔也終于把心里話對著奶奶說出來了,一直在哭,一直在說……
  
  心理咨詢師:“小柔,我們現(xiàn)在來和奶奶說再見好嗎?”小柔把
  
  要對奶奶說的話說了,這個情結(jié)也開始在小柔心里得到了釋放,是時候
  
  召回小柔了。
  
  小柔:“好的,奶奶……再見,我要回去了。”
  
  心理咨詢師:“好的,小柔,讓我們現(xiàn)在想象從這個房子里走出來好嗎?”
  
  小柔:“好的……出來了。”
  
  心理咨詢師:“現(xiàn)在在外邊再看看房子。”

  
  小柔:“房子變漂亮了一些。”
  
  心理咨詢師:“嗯,變漂亮了一些,讓我們再回到來時的那條路
  
  上,再看看這條路有什么化換?”
  
  小柔:“我看路變成白色磚頭鋪成的路,路兩邊開著各種各樣的
  
  花,很漂亮。”
  
  心理咨詢師:“很好,小柔,我們現(xiàn)在順著這條路回來,回到辦
  
  公室里,回到自己的座位上。當(dāng)我從三數(shù)到一的時候,小柔就睜開眼
  
  睛,回到這里。三、二、一,小柔回來了,小柔可以摸摸自己坐的凳
  
  子,摸摸前面的桌子。”
  
  小柔帶著滿臉的淚痕,卻分明有一種釋然后的輕松與愉悅,淺淺
  
  笑著的她此刻猶如帶著露珠的蓮花,嬌嫩而待放。
  
  后記:小柔的問題主要是和父母的情感控制有關(guān),因為壓抑了自
  
  己的一些個性和需求,所以將這種憤怒轉(zhuǎn)到了自己身上。但因為小柔本
  
  身也是心理咨詢師,通過意象的分析給她指導(dǎo)后,相信小柔很快能夠調(diào)
  
  整自己。對奶奶的情結(jié)是小柔一直以來的一個心結(jié),一方面她通過這件
  
  事情讓周圍人知道自己并不甘于人云亦云,同時也有對奶奶的歉疚。而
  
  借著這次咨詢,通過這個心結(jié)的情緒釋放,對小柔其實是個宣泄,這個
  
  情緒不只是對奶奶的,也是對父母以及和父母一樣疼愛但不懂她的親
  
  人們。
  
  這里要提醒心理咨詢師朋友一下:邊緣型人格的人要少做意象,
  
  因為邊緣型人格的人如果直覺好,意象就會很豐富,善于想象的人很容
  
  易陷進(jìn)虛幻之中。同時意象對話會越做越好,人就想要躲在虛幻里面,而不愿意出來面對現(xiàn)實。邊緣型人格是在人格形成時期受到一些外界傷
  
  害,人格不十分健全,所以很容易受傷害,建議這種人格的人可以多和
  
  理性思維較強的人在一起,會增加其安全感。
  
 。2)一例擇校失誤導(dǎo)致的心理問題咨詢案例報告
  
  這是一個完整的心理咨詢輔導(dǎo)案例,讀者通過對整個咨
  
  詢過程的閱讀,可以更加深刻地了解心理咨詢工作。這部分
  
  沒有采取敘述故事的形式,而是以專業(yè)的案例報告形式呈現(xiàn)
  
  給讀者,使讀者能夠知道心理咨詢工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。
  
  【摘要】
  
  劉某,男,20歲,應(yīng)屆高中畢業(yè)生。因高考后選擇學(xué)校時,怕不
  
  能考取省內(nèi)的大學(xué),就報考了外省合肥市的學(xué)校。當(dāng)各大學(xué)錄取分?jǐn)?shù)線
  
  下來,劉某發(fā)現(xiàn)自己的分?jǐn)?shù)可以考取省內(nèi)的大學(xué),于是就出現(xiàn)了反復(fù)說
  
  合肥熱、該怎么辦等癥狀。經(jīng)診斷為一般心理問題。經(jīng)與來訪者協(xié)商,
  
  利用認(rèn)知療法和NLP程序語言技術(shù)對來訪者進(jìn)行了四次咨詢,使來訪
  
  者脫離了原癥狀,開心地進(jìn)入合肥的大學(xué)學(xué)習(xí)。
  
  【關(guān)鍵詞】
  
  一般心理問題、認(rèn)知療法、NLP、案例報告
  
  資料整理
  
  ①一般資料
  
  求助者:劉某,男,20歲,應(yīng)屆高中畢業(yè)生。系獨子,父親是商
  
  人,母親系事業(yè)單位職工。
  
  劉某在出生后由祖父母帶大,直到上初中才與父母同住。在初中

  
  和高中階段學(xué)習(xí)成績一直很好,沒有經(jīng)歷過任何挫折。
  
  來訪時,精神無異常表現(xiàn),思維正常,衣著整潔得體,說話有些重復(fù)。在當(dāng)?shù)蒯t(yī)院未檢查出器質(zhì)性疾病,主動求助。
  
 、谥髟V
  
  求助者考上了合肥的商學(xué)院,可是聽人說那里很熱,說北方人在
  
  那里無法接受夏日的高溫,自己覺得平時在東北的夏天就很怕熱,如果
  
  去了南方會活不了。這一個多月以來,晚上沒有休息好,失眠,因此來
  
  求助。
  
 、矍笾邆人陳述
  
  上個月接到合肥商學(xué)院的錄取通知書,接到通知書后就覺得不是
  
  很開心。后來聽其他同學(xué)說合肥的夏天很熱,我在當(dāng)?shù)鼐透杏X到很熱,
  
  如果去了南方不是更受不了嗎?我就覺得合肥一定很熱,我該怎么辦?
  
  爸爸媽媽說那里不是很熱,可是我真的不想去合肥讀書,但又沒有其他
  
  的選擇,弄得晚上睡不好覺,一直想著該怎么辦。
  
 、芗议L反映和咨詢師觀察了解到的情況

  
  A.家長反映
  
  兒子小的時候?qū)W習(xí)成績很好,初、高中的時候也不錯。情感方面
  
  同父母關(guān)系一直很融洽。這次高考分?jǐn)?shù)下來之后,在選擇學(xué)校的時候怕
  
  考不上吉林大學(xué),所以選擇了合肥的大學(xué)。當(dāng)學(xué)校分?jǐn)?shù)線出來后,發(fā)現(xiàn)
  
  吉林的大學(xué)也可以上,但當(dāng)時沒敢報考吉林大學(xué),他就一直叨叨“合肥
  
  熱,怎么辦”這些話,到現(xiàn)在都一個多月了。
  
  B.咨詢師觀察和了解到的情況
  
  求助者隨姑姑前來就診,衣著整潔,精神正常。言語不多,有些
  
  羞澀。性格稍內(nèi)向。父母對孩子要求很嚴(yán),尤其他媽媽對他的期望很
  
  高,平時總灌輸要孩子上某某名牌大學(xué)。小學(xué)時成績好,自尊心很強,
  
  初、高中學(xué)習(xí)也一直不錯。沒有受到什么挫折。這次擇校本打算考取吉
  
  林大學(xué),但怕分?jǐn)?shù)不夠沒敢報這個學(xué)校。公布各學(xué)校錄取底線時,求助
  
  者發(fā)現(xiàn)自己可以考到吉林大學(xué),所以產(chǎn)生后悔情結(jié)。在生活中的表現(xiàn)就是反復(fù)重復(fù)“合肥熱、怎么辦”等話語。
  
  診斷與鑒別診斷
  
 、僭\斷與診斷依據(jù)
  
  A.根據(jù)郭念峰的病與非病三原則,求助者主客觀統(tǒng)一,知情意協(xié)
  
  調(diào),人格相對穩(wěn)定,無幻覺妄想,無顯著的興奮和活動異常,自知力正
  
  常,自動求助,因此可以排除精神病。
  
  B.根據(jù)許友新內(nèi)心沖突的性質(zhì),該求助者的癥狀表現(xiàn)是高考擇校
  
  而導(dǎo)致的后悔情結(jié),屬于常形,既具有現(xiàn)實意義和道德色彩,所以可排
  
  除神經(jīng)癥。
  
  C.根據(jù)求助者病程超過一個月(近40天),痛苦程度淺度,社會
  
  功能影響輕度,無泛化(只限于這次擇校問題),所以可排除嚴(yán)重心
  
  理問題。
  
  D.根據(jù)求助者主要癥狀特征:稍有情緒低落,失眠,不安等表
  
  現(xiàn),屬于心理學(xué)的行為和情緒問題,因此該求助者可診斷為一般心
  
  理問題。
 

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