- 第4節(jié) 第四章
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你為什么不等一等，讓他靜靜地看，看完之后聽他怎么說？你怎不想想專業(yè)的設計師很可能有全新的觀點，想到你不可能想到的好點子呢？
而當你先說了一大半，則可能把他“原有的靈感和創(chuàng)意”，全趕跑了。
你先聽他說完再開口，會有什么損失嗎？
你做學生還是他做學生？
同樣的道理，教小孩也可能言多必失。
孩子要寫作文，你先問他題目是什么，然后發(fā)表一大堆你的想法，只見孩子瞪大眼睛看著你，舉著筆，不知怎么寫了。
是你上學還是你孩子上學��？你為什么不讓他發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓他海闊天空地去寫作呢？
據(jù)心理學家統(tǒng)計，許多由愛講話的父母帶大的幼兒，不但學話不比別的幼兒快，還可能慢得多。
為什么？
因為當那孩子才把頭轉向電視的時候，大人已經(jīng)幫他開了電視；當那孩子才看一眼奶瓶的時候，奶嘴已經(jīng)被塞進口里。
“你要這個對不對？”“你要那個對不對？”“你想尿尿了對不對？”神通廣大、觀察入微的爸爸媽媽，隨侍左右、察“眼”觀色，你一言、我一語，哪里還需要孩子開口說話？
他不用說，就有了。他怎么可能快快地學會說話？
你當醫(yī)生還是他當醫(yī)生？
深一層想，你知道醫(yī)生看病也要靈感嗎？你今天胸痛，醫(yī)生得從多少種“假設”里去找？
你是心臟有毛病，還是得了肺��；會不會是胃不舒服，帶到了胸部？還是得了惡性的胸腺腫瘤？如果你還沒等他想，自己先說“我猜八成是老毛病，就是又提了重東西，我一提重，就胸痛”——
請問，你要是這么神通廣大，何必去看醫(yī)生呢？
只是，有多少病人都犯這個毛�。克麄儙椭t(yī)生作判斷，甚至幫著醫(yī)生開藥。他們自己把應該懷疑的那些可能，先全部否定了，如果再碰上個不認真的醫(yī)生，是不是會順水推舟，正好省得費腦筋？
有一天，你延誤了病情，該怪誰？
只怪你“言多必失”。因為多言，而失了生命啊！
所以在你說話之前，先要學會怎么聽對方說話，讓自己的身體說話。
對的！讓身體說話，請看下一章。
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