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　　在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，總是依據(jù)先前已學(xué)的知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的。例如，掌握了21個(gè)聲母和35個(gè)韻母，就可以提高拼讀能力和識(shí)字能力；學(xué)會(huì)了查字典的方法，就能夠去閱讀文章；掌握了三角形的面積計(jì)算方法，就能夠去計(jì)算所有的三角形的面積等等。這些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能產(chǎn)生一定的影響，這種現(xiàn)象在心理學(xué)上叫做學(xué)習(xí)的遷移。因此，父母在指導(dǎo)孩子讀書(shū)時(shí)，運(yùn)用遷移讀書(shū)法，就能夠提高孩子的讀書(shū)水平，進(jìn)而達(dá)到掌握知識(shí)和提高寫(xiě)作水平的目的。
　　
　　一是從閱讀到寫(xiě)作的遷移。讀是基礎(chǔ)，讀寫(xiě)遷移首先要重視讀。讀書(shū)有助于寫(xiě)作。文要寫(xiě)得好，就一定要讀得好，吸收消化好。就寫(xiě)論寫(xiě)，捉襟見(jiàn)肘，是下策；以讀促寫(xiě)，天地廣闊，是上策。因此，要把讀書(shū)和寫(xiě)作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。一方面要廣泛、經(jīng)常地閱讀；另一方面要有步驟地進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)信、寫(xiě)日記、寫(xiě)黑板報(bào)，這樣才會(huì)促進(jìn)讀寫(xiě)遷移。總之，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，多讀、多思，善讀、善思，寫(xiě)作能力必定會(huì)不斷提高。
　　
　　二是從寫(xiě)作到閱讀的遷移。以作文帶讀書(shū)，也是一種遷移讀書(shū)法。為著寫(xiě)，學(xué)習(xí)就得認(rèn)真些。寫(xiě)什么，就得讀什么。比如，寫(xiě)一篇記人的作文，就要去閱讀有關(guān)記人的文章，從中掌握有關(guān)肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)人物的方法，這樣，才能把人物寫(xiě)得生動(dòng)形象、真實(shí)可信。如秋天來(lái)了，要寫(xiě)一篇描寫(xiě)秋天的作文，那么，首先就要閱讀有關(guān)描寫(xiě)秋天這方面的文章或片段，掌握有關(guān)描寫(xiě)秋色的詞語(yǔ)，然后到大自然中去觀察、去感受，將閱讀到的知識(shí)和大自然的景色有機(jī)結(jié)合起來(lái)，就能寫(xiě)出一篇富有真情實(shí)感的文章來(lái)。這樣，邊讀邊寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，效果就比較好。我國(guó)教育家徐特立說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。”這句話包含了兩層意思：一方面在讀書(shū)過(guò)程中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，畫(huà)畫(huà)重點(diǎn)，寫(xiě)點(diǎn)批語(yǔ)等；另一方面就是邊讀邊寫(xiě)，從讀書(shū)中得到啟發(fā)，練練筆頭。